Mens Sana - Learning is experience...

9 Mondays for 9 Skills: Asking questions

2012-02-27T08:50:00.000+01:00

Traduco riassumendo un post di Leo Babauta, blogger di Zenhabit, che parte da un concetto semplice e realistico: la scuola non può preparare i nostri figli per il mondo del domani. Perché? Per il fatto che è diventato difficile se non impossibile fare previsioni a breve, figuriamoci a lunga scadenza. Del resto, negli anni '80, avremmo potuto immaginare l'esplosione della tecnologia, del web, della globalizzazione?

E allora, come preparare i nostri figli o i nostri alunni a un mondo imprevedibile?

Insegnando loro ad adattarsi, ad affrontare i cambiamenti, a essere preparati a ogni cosa, non a essere preparati per qualcosa di specifico.

La via di Leo e sua moglie Eva è stata quella dell'unschooling. Ma anche senza questa scelta radicale, si può comunque fare qualcosa, soffermando la nostra attenzione su 9 competenze essenziali che i nostri figli dovrebbero imparare. La prima è:

fare domande

Source: readingresource.net via Heather on Pinterest

Fortunatamente i piccoli lo fanno naturalmente, occorrerà solo incoraggiarli e offrire un modeling: quando incontriamo qualcosa di nuovo, formuliamo noi stessi domande e discutiamo delle possibili risposte. Il modeling è il sistema più semplice per insegnare qualcosa, è offrire un esempio concreto del comportamento che vogliamo trasmettere.
Nell'articolo che ho linkato l'autore dice che, frequentando Harward, ha osservato ciò che contraddistingue le persone intelligenti: esse pongono domande. E aggiunge che in genere se qualcuno ci spiega qualcosa di nuovo dopo un cenno di assenso con la testa, anche se non abbiamo capito, rimandiamo a un'eventuale ricerca su Google la nostra comprensione. Perché non vogliamo che ci prendano per deficienti. Se invece la persona intelligente non ha capito qualcosa o pensa di non aver capito qualcosa, farà una domanda.

Da insegnante posso dirvi che occorre educare esplicitamente questa competenza:
-insegnando a rispettare i turni di parola nel formulare le domande
-richiamando all'ascolto delle domande degli altri
-ricordando di appuntare le proprie domande mentre l'insegnante spiega o mentre si studia a casa
-insegnando a distinguere le domande pertinenti da quelle fuorvianti
-non lasciando cadere nessuna delle curiosità: anche quelle fuorvianti possono essere utili se ricondotte allo scopo.

Ognuna delle 9 competenze suggerite da Leo, così come questa già trattata, diventerà oggetto della riflessione di un mio post e spero anche di un vostro, se vorrete partecipare! Vorrei fissare un giorno di pubblicazione, il lunedì: per altri 8 lunedì vi proporrò una di queste qualità. Mi piacerebbe che ognuno contribuisse, raccontando la propria esperienza di genitore, educatore, insegnante... o semplicemente un aneddoto sull'argomento o ancora con una riflessione personale. Siate generosi!

Basterà inserire nei commenti il link al vostro post...

Allora, al prossimo lunedì!
Il tema per quel giorno sarà la seconda competenza: risolvere problemi.

Partecipanti:
melanele

L'epoca delle passioni tristi (per i venerdì del libro)

2012-02-24T07:00:00.000+01:00

Tutto è cominciato dalla lettura di questo post di Mammainverde, che ha recensito il libro di cui vi parlo oggi:

Il titolo mi ha subito incuriosita... penso che il titolo sia una delle ragioni del successo o dell'insuccesso di un libro.

Anche il contenuto, comunque, è interessante:

-il futuro nella nostra epoca ha cambiato di segno, da positivo si è trasformato in negativo e le sue promesse sono diventate minacce. Impotenza e disgregazione sono le "passioni tristi" di cui fa cenno il titolo, riprendendo un'espressione del filosofo Spinoza.

-altro elemento ricorrente è la contestazione dell'autorità: la relazione con l'adulto è percepita come simmetrica e l'anteriorità non è di per sé sentita come autorità. Ciò provoca specie nell'adolescente (ma non solo) una crisi del principio di realtà. Letteralmente non distinguo più bene cosa è vero e cosa non lo è.

-l'educazione in questo contesto da invito a desiderare il mondo diventa insegnare a temere il mondo a non soccombere ai suoi pericoli sotto la minaccia di un utile futuro. E se le persone non sono aiutate a trovare quello che desiderano (non gli stupidi surrogati che ci propina la società), si accontentano di desiderare ciò che trovano!

- ma le passioni tristi così come i surrogati di ciò che è veramente utile possono essere sconfitti. Come? Creando, resistendo e sviluppando passioni gioiose. Riconoscere la crisi, ma saper scorgere quelle fiammelle, quei punti di luce che illuminano il buio seppure fiocamente.

Ci sono sempre nella nostra vita delle àncore che ci sostengono anche nei momenti bui, c'è sempre una via di uscita perché la realtà è positiva. Se al fondo non lo fosse perché ci alziamo ancora la mattina, perché mettiamo al mondo figli, perché ci diamo da fare per lavorare?

Education

2012-02-22T09:55:00.000+01:00

Questo per me è l'educazione, tutto concorre al bene (film, giochi, solitudine, compagnia...), come i punti da unire perché si formi un'immagine comprensibile, nella relazione con adulti che ti accompagnano nel percorso:

DESPIÉRTAME from Giovanni Fasani on Vimeo.

P. S. Il sacerdote che appare più volte, fin dall'inizio alla guida dell'auto, lo conosco da più di vent'anni. Ora si trova a Santiago del Cile.
Il video - fatto benissimo - è opera di un ex alunno di Postille blu.

Un'altra cosa: non so se avete notato che ho trasformato il titolo del blog, aggiungendo tra l'intestazione e il sottotitolo una frase di Albert Einstein. Imparare è un'esperienza, tutto il resto è informazione. Del resto anche io ho imparato nel corso di questi anni da blogger (dal 2007!) e il blog si è evoluto, trasformato, cambiato. Ho incontrato diverse e ricchissime esperienze, ho stretto legami di amicizia e di condivisione, ho conosciuto cose nuove e ho sperimentato!

Love of learning: science

2012-02-20T12:27:00.000+01:00

Oggi l'iniziativa Love of learning (le puntate precedenti) avrà come tema le scienze e in particolare l'approccio sperimentale all'apprendimento delle discipline scientifiche. Sarebbe proprio contraddittorio insegnare e imparare le scienze senza sperimentarle con mano, senza studiare in prima persona gli effetti e le caratteristiche dei fenomeni... eppure, come ho già avuto modo di far notare, in gran parte delle scuole non si tenta neanche di proporre delle attività, degli esperimenti, adducendo la scusa di non avere uno spazio di laboratorio...

L'esperienza mi dice che non servono grandi attrezzature per proporre semplici esperimenti.

L'altra scusa è in genere la mancanza di tempo, ma nulla impedisce di assegnare gli esperimenti per casa magari al posto di altri compiti, noiosi e inutili. Gli alunni potrebbero riportare le loro osservazioni in schede da discutere in classe.

Per supplire a questa mancanza della scuola, come sapete, a casa nostra ci siamo attrezzate ed è nata la rubrica:

Del resto ci dobbiamo arrendere all'evidenza che si impara facendo e le neuro-scienze confermano quest'evidenza empirica: da ciò che ascolto trattengo il 20%, da ciò che vedo il 40%, da ciò che sperimento e che faccio l'80%. Il valore dell'esperienza è inestimabile.

Per fortuna, ci sono anche esperienza positive: guardate questa pagina.

Nella pagina 4 Homeschooling part time, potete trovare diversi links per aiutare i figli nelle scienze e per insegnarle in modo hands on.
Ve ne sottolineo:
uno dedicato ai pre-schooler
uno per la scuola primaria
uno per la scuola media, con video esplicativi

Nella mia board Homescholing science su pinterest potete trovare altre idee.

Banner dell'iniziativa:

Adesso, condividete le vostre di idee, inserendo il link al vostro post "sperimentale" qui sotto:

Love of Learning Participants

1. I miei post su Science at home
2. MammaElly: Coltiviamo i fagioli
3. MammaElly: Miscugli e piccoli esperimenti con l'acqua
4. MammaElly: Travasi e galleggiamenti

5. Mammozza: pagina degli esperimenti della domenica
6. Sybille
7. tatagioiosa
8. 6cuorieunacasetta

9. Mamma in Verde
10. Leptir: Sink/ Float
11. Leptir: States of matter
12. Amalia

P.S: vi invito fin d'ora a tornare il prossimo lunedì per una nuova iniziativa di riflessione condivisa: 9 Mondays for 9 Skills...

Outdoors learning (per i venerdì del libro)

2012-02-17T09:30:00.000+01:00

La lettura de L'ultimo bambino nei boschi mi ha spinto a riflettere sui vantaggi dell'insegnamento outdoors.

Con quest'espressione mi riferisco alle gite di istruzione, che rappresentano un'occasione per immergersi in un argomento di studio, per "studiarlo con le mani" (ormai è il mio mantra): se volete potete guardare un esempio di storia e un esempio di geografia tratti dai miei viaggi.

Ma mi riferisco anche alle attività all'aria aperta, a contatto con la natura... (di cui avevo già parlato qui)

Per 5 diverse ragioni:

1) Perché l'ambiente visivo influisce profondamente sul benessere fisico e mentale

2) Perché la natura ci fa capire quante cose sono più grandi di noi stessi

3) Perché esplorare il mondo in prima persona è la più immediata fonte di conoscenza

4) Perché la natura nutre la creatività... (i "ricordi erbosi" -così li chiama l'autore- sono quelli in cui più facilmente siamo entrati in contatto con l'essenza delle cose)

5) Perché la natura educa l'attenzione globale

Liberare l'esperienza della natura significa porre le basi per lo sviluppo della personalità e di tutte le energie presenti e non ancora sprigionate.

Il piccolo Edison, racconta il libro, amava sperimentare a contatto con piante e animali. Una volta in una delle sue scorrerie tentò di covare le uova di un'oca con scarsi risultati. Vedendo i pantaloni sporchi e lo scoramento del bambino, la sorella gli disse: "Va tutto bene... Se nessuno facesse dei tentativi, per quanto impossibili possano sembrare, non impareremo nulla di nuovo. Tu devi quindi continuare a provare e forse, un giorno, troverai qualcosa che funziona veramente".

Tutti noi sicuramente ricordiamo uno di quei luoghi estatici in cui la natura ci ha condotto dritti all'essenza delle cose, sono quelli che l'autore chiama "ricordi erbosi": io ricordo le passeggiate sulla neve dell'Etna con i miei nonni... ci portavamo dei biscotti al cioccolato e li mangiavamo con la neve sopra! Ricordo la sensazione di silenzio e di scricchiolio di foglie secche nei boschi e le mille sfumature del verde delle foglioline mosse dal vento. Ricordo anche la prima volta che ho sentito il cuore sobbalzare di fronte alla Via Lattea e l'emozione di vedere lo Strokkur (Iceland) esplodere, tanto che la foto mi è venuta storta!

E voi, che esperienza avete del contatto con la natura? Quali sono i vostri "ricordi erbosi"?

Con questa recensione partecipo a I venerdì del libro...

Experiments with bacterias (2)

2012-02-16T11:54:00.000+01:00

Apple (handled by clean hands):

Apple (handled by dirty hands):

Experiments with bacterias

2012-02-15T14:35:00.002+01:00

Continuiamo gli esperimenti... per vedere la puntata precedente basta cliccare sul banner Science at home.

Oggi ci siamo avventurate nel mondo dei batteri, prendendo l'ispirazione da questo post di Sei cuori e una casetta.

Dopo aver lavato le mie mani con scrupolo e meticolosità ho tagliato una mela a spicchi: uno è finito in un barattolo. Il secondo invece è stato toccato da Laura con le sue mani non lavate per vedere se i batteri presenti sulle mani lo faranno decomporre più in fretta. Sappiamo che molti dei batteri presenti sulle nostre mani sono patogeni. E cosa succederà ponendo sulla mela dei lattobacilli, come quelli presenti nello yogurt? Lo sapremo osservando lo spicchio nell'ultimo barattolo...

Abbiamo fatto diverse prove: fin quando i barattoli sono rimasti chiusi, la decomposizione è stata quasi nulla. Poi, una volta aperti, lo spicchio "pulito" si è mantenuto per molto più tempo in condizioni decenti. Diverso il caso della mela "sporca" e della mela con surplus batterico: si sono decomposte facilmente e in modo più rapido.

Lettori esperti di scienza, date il vostro contributo esplicativo... vi attendiamo!

Come vedete, basta poco per fare esperimenti. Alla prossima!

Comunicazione di servizio: ho corretto il link nel precedente post, tornateci se volete e... esplorate l'universo!

Scale of the universe (update)

2012-02-14T11:06:00.000+01:00

Cliccate qui sotto sulla scritta, ed esplorate l'infinitamente piccolo e l'infinitamente grande:

Scale of the universe

corretto!

Scuola italiana: buttiamo il bambino con l'acqua sporca?

2012-02-12T17:34:00.001+01:00

E. Munch, Melancolia, 1894

Esco or ora da una discussione a dir poco surreale con un parente, che nelle vesti di genitore ha intavolato una filippica contro la scuola statale.

Premetto che vedo e conosco i difetti delle scuole italiane di oggi.

Ma poi, tra il bianco e il nero vedo anche tanto grigio, sfumature di persone che lottano contro tutti e contro tutto per fare al meglio il loro lavoro, di gente che si trova davanti classi difficili e cerca di arrabbattarsi in tutti i modi, insegnanti di scuole sperdute la cui fatica non verrà mai riconosciuta e che prenderà a fine mese lo stesso stipendio del collega nullafacente.

Il mio interlocutore sosteneva che la scuola privata dove manda i suoi figli è il non plus ultra della qualità.

Nella scuola statale invece - nell'ordine -

1) le docenti si fanno toccare il c. dagli alunni e il filmato è su you tube

2) gli alunni fumano spinelli

3) strappano via i crocifissi dalle aule

4) gli insegnanti sono quasi tutti incompetenti

Ho osato dire che non era proprio così, che anche nelle scuole private sono avvenuti episodi di cronaca nera, che la scuola privata accoglie comunque un'utenza selezionata e in ogni caso poco numerosa mentre la scuola statale è in genere organizzata su una scala dimensionale maggiore dunque è possibile che nella massa ci sia anche il collega meno capace.

Il colloquio ha avuto più o meno questo svolgimento, mai una volta che sia venuto in mente a questa persona (che tra l'altro mi conosce abbastanza bene) di chiedermi quale fosse la mia esperienza sul campo...

Ebbene, questo è il risultato del tam tam mediatico contro la classe docente.

Non mi dilungo più di tanto sul corrispettivo della deresponsabilizzazione dei genitori: la scuola ha la colpa di tutto, poverini i genitori che ti consegnano un figlio sano di mente e lo riprendono completamente fuori di testa.

Non ho i paraocchi, chi legge questo blog sa quanto sia critica nei confronti di alcune caratteristiche della scuola italiana, ma il disfattismo, le generalizzazioni, le crociate sono inadeguate alla crisi in cui versiamo.

Occorre rimboccarsi le maniche, riuscire a scorgere il positivo, farlo crescere, dargli spazio, incoraggiarlo.

Che ne dite?

UPDATE: alla fine di questa variegata riflessione, posso dire che i punti principali su cui mettere l'accento sono:
-non generalizzare; a educare è la persona, non l'istituzione
-i genitori non possono addossare tutte le responsabilità del negativo alla scuola o al singolo docente in nome di tutta una scuola
-al di là dell'opera di scuole private che sono di qualità, occorre che la scuola pubblica sia tutta di qualità per garantire un alto capitale sociale.

L'ultimo bambino nei boschi

2012-02-10T08:10:00.000+01:00

Lo scorso venerdì vi avevo annunciato che avrei al più presto scritto una recensione sui miei ultimi acquisti. Desidero cominciare da L'ultimo bambino dei boschi, per la ricchezza e la densità di spunti che mi ha lasciato.

Il primo spunto è il valore dell'esperienza diretta delle cose.
L'impoverimento dell'esperienza è evidente per chiunque abbia a che fare con i ragazzi di oggi: non sempre esempi che funzionano per chi scrive e in genere per chi abbia più di trent'anni risultano validi per chi oggi ha dieci anni, così come chi oggi ha sessant'anni rappresenta l'ultima propaggine di un mondo che ha vissuto nella fanciullezza un contatto diretto e costante con la natura.
L'educazione oggi enfatizza la comunicazione mediata, simbolica, astratta a scapito di un contatto diretto, non solo visivo, ma anche tattile con le cose.
Nelle facoltà di medicina dire che il cuore è una pompa non giova a far capire perché i giovani studenti raramente o mai hanno avuto un'esperienza dei principi di spostamento di liquidi, di travasi, di irrigazione...

"Quasi sempre apprendiamo creando, producendo e sentendo con le mani e, anche se molti credono il contrario, il mondo non è completamente accessibile mediante una tastiera" (p. 66).
Sapete che sono una paladina dell'hands on learning (liberamente tradotto da me con l'espressione studiamo con le mani): queste parole sono state per me un vero balsamo!

L'esperienza, come impatto con la realtà, non solo ascolto di una lezione su di essa o visione di una sua riproduzione su uno schermo, è la madre della conoscenza.
Si apprende per esperienza, lo diciamo. Ma da insegnanti ne facciamo il punto di riferimento della nostra didattica? Da genitori investiamo sul contatto dei nostri figli con la natura?

Questo post partecipa a I venerdì del libro di Homemademamma

Esperimenti con l'acqua - Experiments with water

2012-02-07T12:17:00.000+01:00

Come vi avevo annunciato, con Laura abbiamo cominciato la nostra carriera di scienziate dilettanti (a proposito, trovate un resoconto anche su Il mondo di Grifondoro). Diceva Talete che tutto ha inizio dall'acqua e noi, fedeli a questo principio, dall'acqua abbiamo cominciato:

Surface tension of water

1) la tensione superficiale dell'acqua riesce a tenere a galla una graffetta di metallo... anzi due! (ho voluto provare anche io... non potevo resistere). Un unico accorgimento, se volete farlo anche voi: la graffetta va inserita dalla punta sul pelo dell'acqua, mooolto delicatamente dal bordo e poi spinta sempre delicatamente come una canoa)

A galla sta anche una spruzzata di borotalco o farina e forma una specie di pellicola biancastra, ma se fate cadere qualche goccia di sapone per piatti... la pellicola si aprirà magicamente: il sapone, infatti, spezza i legami delle molecole dell'acqua. Così abbiamo riflettuto anche sull'effetto pulente dei detersivi che accentuano il potere bagnante dell'acqua e si uniscono allo sporco trascinandolo via.

Capillary action

2) se mettete un foglietto piegato sull'acqua, questa per capillarità si introdurrà nelle pieghe gonfiandole e il foglietto si aprirà, simile a un fiore che sboccia!

Insomma, qui si sperimenta!

Introdurre degli esperimenti nella vita di un bambino è utilissimo, per creare una mentalità razionale, per associare l'idea di scienza a un'attività interessante e divertente... ancor di più lo è per una bambina; infatti, i test OCSE PISA hanno messo in evidenza che c'è una discriminante di genere riguardo all'approccio per le materie scientifiche: le ragazze credono di essere meno portate per le scienze e la matematica e questo crea in loro una sorta di rifiuto che le mette in difficoltà e non permette di raggoingere i risultati sperati, con la conseguenza che le iscrizioni femminili alle facoltà scientifiche sono molto minori di quelle maschili.
Per cui, mi rivolgo alle mamme di figlie femmine: fate attenzione a non introdurre preconcetti di genere nei giochi, nelle attività e nelle discipline... preparate un mondo di scienziate donne!
Con questo post inauguro una nuova sezione del blog, che spero diventi partecipativa con i vostri post e i vostri suggerimenti:

Sabbiarelli!

2012-02-06T11:00:00.000+01:00

Dopo un cordiale scambio di mail, ho ricevuto un pacco promozionale di Sabbiarelli, un kit divertente per colorare con la sabbia!
Sul sito potete trovare un video tutorial:

Si tratta di un'attività consigliata dai 5 ai 12 anni. Noi abbiamo cominciato dalla ballerina, ma ci sono state regalate due maschere che presto coloreremo.
Si può anche imparare l'alfabeto giocando:

Si può giocare anche con I Pad: è disponibile, infatti l'App scaricabile qui.
Ecco come si presenta la schermata:

Insomma, buon divertimento per tutte le età!

P. S. Vi ricordo il blog di Laura (vedi post precedente)...

Nuovo blog di mia figlia

2012-02-05T19:54:00.000+01:00

Mi scuso per l'inconveniente occorso al precedente blog... Laura vi chiede un favore! Cancellate quello precedente dai vostri blog in lettura e se potete inserite questo... fate commentare i vostri figli o i figli degli amici, ma anche voi grandi!

Il mondo di Grifondoro

I' m sorry because the former blog didn't work. Laura need your help... link her blog and leave comments!

Food and history: Agata

2012-02-04T17:46:00.001+01:00

Vassoietto appena comprato dalla pasticceria di fiducia... apparentemente dolciumi, ma non solo! Sapete, ieri qui sono cominciati i festeggiamenti per la nostra patrona, sant'Agata, martire cristiana dei primi secoli. La sua storia in questo post.

In quel vassoietto oltre a molto zucchero, c'è anche molta storia...

Le "olivette" (quelle tradizionali sono verdi, ma vi sono ormai diverse varianti: al mandarino, ricoperte di cioccolato e al liquore): esse rappresentano le olive di cui si nutrì la giovane Agata. L'olivo sorse proprio per proteggerla dalla vista dei soldati che la stavano cercando e la sfamò quando ne aveva bisogno. Sono fatte di pasta di mandorle e zucchero.

Il torrone ha ascendenze arabe, ma poi è diventato sinonimo di festa in tutta la Sicilia, dove ogni zona e ogni periodo dell'anno ha la sua varietà. Nel vassoio c'è quello morbido colorato e quello bianco che è di mandorle ricoperte di ostia.

Un altro dolce tradizionale della festa agatina sono le "minnuzze" che rappresentano le mammelle che furono strappate alla giovane durante la tortura.

La città in questo momento è vestita a festa, i fuochi d'artificio scandiscono i momenti del passaggio della Santa, la gente popola le strade e innumerevoli sono i chioschi e le bancarelle di cibo e dolci a profusione. Evviva Sant'Agata!

Venerdì del libro: acquisti

2012-02-03T09:30:00.000+01:00

I venerdì del libro sono una fonte di ispirazione e di conoscenza; proprio in seguito alla segnalazione di mammainverde, ho comprato questo:

Adesso vorrei condividere con voi gli altri libri che ho comprato:

Inoltre, vi annuncio che ho ordinato un e-book reader, che mi aiuterà a risparmiare spazio... da qualche tempo, infatti, mi sento un po' invasa dai libri che occupano ogni spazio utile nella mia piccola casa!

Dei libri che ho proposto spero di pubblicare presto una recensione...

Geography: the virtual travel

2012-02-01T02:30:00.000+01:00

Se in classe disponete di una LIM collegata a Internet oppure se potete usufruire di un laboratorio informatico, e voi, homeschoolers full e part time, c'è un modo molto divertente di fare geografia: viaggiare con l'immaginazione, anzi di più... virtualmente! Dico di più perché il viaggio virtuale simula il vero viaggio, anzi direi che lo prepara... non virtualmente ma davvero!

Come fare?

-stabilire un punto di partenza e una meta. Esempio: parto da Milano e voglio andare a conoscere gli usi e i costumi della Germania. Quindi scelgo Monaco come meta.

-vado su Via michelin e digito punto di partenza e punto di arrivo per calcolare il percorso. Sono 495 km, circa 5 ore di strada in auto. Studio il percorso anche sulla mappa. Prendo un atlante e guardo bene da dove si passa: fiumi, laghi, città importanti, regioni...

-cosa vorrei vedere a Monaco? Cerco i siti ufficiali del turismo, sono i più affidabili. In questo caso consulterò: Germany-travel, Germany-tourism; si possono anche ordinare dei depliant.

-consulto i diversi siti di servizi per il turismo. Trovo che tripadvisor sia uno dei migliori: cose da fare a Monaco di Baviera.

-e poi... come in ogni viaggio, da cosa nasce cosa... si va per un motivo e si sceglie di cambiare itinerario, di approfondire un aspetto o si viene incuriositi da qualcosa: seguite l'interesse! Si tratta del più potente motore dell'apprendimento...

-vi suggerisco anche di guardare il sito TrekEarth, learning about the world trough photography, qui per esempio la sezione sulla Germania

-si raccolgono links utili... il prodotto finale potrebbe essere un ipertesto o un lapbook. Let's go!

Gioie invernali

2012-01-31T08:57:00.000+01:00

Tra le gioie dell'inverno: essere riscaldati da un brodo caldo con canederli, che dalla nostra terra di Sicilia ci riporta come in sogno all'ultima vacanza altoatesina della scorsa estate.

Knitting therapy

2012-01-29T16:22:00.000+01:00

Sferruzzare è una vera occasione per pensare, fare due cose contemporaneamente (per esempio si può ascoltare musica o chiacchierare), senza stress. Lavorare a maglia, l'ho imparato da piccola grazie a una nonna e a una mamma bravissime in tutti i lavori creativi (uncinetto, ricamo, maglia, cucito...). Passavo ore a fare sciarpone con lana riciclata da lavori precedenti. Via via ho affinato la tecnica anche se con questo non sono diventata un asso della maglia. Prossimamente vorrei imparare a usare la macchina da cucire, ma per ora mi accontento.

Volete vedere cosa ho combinato? Questo (scaldacollo):

Knitting is a true chance for thinking, for making two things at the same time (for example you can knit when you are listening music or chatting, without stress. I learned to knitting since I was a child, thank to my grandmother and my mom, very good at all creative works (crochet, embroidery, knit, sewing...). I spent many hours to making big scarves with recycled wool from formers works. As year go by I learned, but I am not a wizard at knit! Coming soon I'd like to learn to use sew-machine, but now I am satisfied.
Do you want to see what I did? This.

A Book of One's Own/Facciamo un libro

2012-01-27T10:00:00.000+01:00

Avevo già parlato della mia antipatia per il cartellone didattico, un sussidio che ritengo efficacemente sostituibile. Come? Con un lapbook o con un libro handmade.

Ecco qui la mia recensione con le mani in pasta di Facciamo un libro:

La mia pazza idea è di utilizzare queste tecniche in classe, anche se sono un po' scoraggiata dalla fatica fatta per spiegare come si piega il foglio per il compito in classe... eppure qualcosa mi dice che nel caso di un'attività sensata e attraente come questa, la spiegazione sarà compresa... che ne dite?

Altre idee, numerosissime, da mammozza qui.

Con questo post partecipo ai Venerdì del libro di Homemademamma

Strewing

2012-01-24T18:10:00.000+01:00

(immagine dalla newsletter di Homeschooling Ideas, che vi consiglio vivamente)

Strewing in inglese vuol dire sparpagliare. Questo termine è stato utilizzato da Sandra Dodd, blogger di riferimento nel campo dell'unschooling, per definire un metodo semplicissimo eppure poco utilizzato: mettere materiali di interesse didattico a disposizione del bambino o del ragazzino affinché egli possa scoprirlo, utilizzarlo, osservarlo con libertà. Qui qualche esempio con foto (testo in inglese).
Sandra spiega in questa pagina che, per prima cosa, gli interessi dei genitori circondano e coinvolgono i figli quasi senza far niente, semplicemente per il fatto stesso di essere vissuti, condivisi, e per il fatto di parlarne insieme. Il mio interesse per gli oli essenziali e per le cure naturali che quando Laura era piccola mi faceva apparire ai suoi occhi come una specie di strega d'altri tempi, ora fa parte della sua vita. Ha imparato i trucchi, i rimedi senza dover studiare. Così è accaduto per la musica, vera passione del papà. E così sta accadendo per i film, interesse che condividiamo insieme.
Ma cosa si può "mettere in mostra"? Giochi educativi, libri, file sul desktop di un computer, screensaver da cambiare periodicamente, francobolli, CD, oggetti naturali...
La pratica è adatta anche ai "bimbi grandi", preadolescenti o teens: i film sono interessanti a tutte le età, così come i giochi elettronici e non, gli esperimenti scientifici, le visite didattiche, le esperienze di scambio di mail e lettere con ragazzi stranieri, i viaggi...

Learning by playing: love of learning

2012-01-22T14:30:00.000+01:00

Imparare giocando: questo il tema di Love of Learning. I precedenti potete leggerli in questa pagina o cliccando sul link sotto il titolo del blog.

Imparare è direi per definizione una gioia: spero che tutti quelli che mi leggono abbiano provato quella particolare intensità e quel particolare stato d'animo proprio di una mente concentrata a scoprire, approfondire o capire qualcosa di nuovo.

Se poi si impara divertendosi, è il massimo.

Come partecipare? Inserendo il link esatto al post o all'articolo che volete segnalare nell'apposito spazio in fondo alla pagina (vedi Mr. Linky). Vi sarei grata se inseriste anche il bannerino dell'iniziativa, copiando incollando il codice sotto l'immagine.

Vi suggerisco delle idee da cui partire...

-In questo tipo di gioco, per fortuna non c'è differenza di genere. Un maschio o una femmina possono giocare indifferentemente. Uno spunto di riflessione sulla tematica di genere, in questo articolo.

-Si può imparare giocando senza accorgersene... perché il gioco stesso mette in moto delle abilità che sviluppano la mente... penso a questo:

Ne esiste una versione touch screen per android che è davvero bella: ci abbiamo giocato in tutti i tempi morti della nostra vacanza... avete presente le lunghe ore in macchina o quei minuti ad aspettare al ristorante?

-Vi sono poi attività che sono di apprendimento ma che possono essere vissute sotto forma di gioco...

Source: quirkymomma.com via Kristin on Pinterest

In questo gruppo di attività metto anche una recente scoperta, le lezioni di inglese di Peter Sloan, che trovate su you tube (sono esilaranti e efficaci):

SPEAK NOW!

-Anche in classe è possibile introdurre delle attività di apprendimento-gioco. Con semplicità: dovevo fare comporre delle favole ai miei alunni, così ho dato loro due piccoli pezzi di carta dove ho chiesto di scrivere il nome di un animale, vero o inventato. Poi ho messo tutti i pezzetti arrotolati in un sacchetto e li ho fatti sorteggiare: ognuno ha pescato due animali e con quelli ha inventato la sua storiella.

Ora tocca a voi: lasciate i vostri links!
Link your post about learning by playing: play activities, learning play activities, classroom activities...

Love of Learning Participants

1. Sybille: playing history
2. Sybille: in Marco Polo footsteps
3. Sybille: Viking's voyages
4. Sybille: photosynthesis
5. Sybille: carbon dioxide
6. I miei post su Learning by playing
7. Mammozza: indicatori di ph naturali
8. Mammozza: handmade scarabeo
9. MammaElly: succo d'uva
10. Mammozza: trenini

11. MammaElly: minestrone di Didò
12. Mammozza: sommergibili o sottomarini
13. MammaElly: tabelline e vita quotidiana
14. MammaElly: orologi del tempo
15. MammaElly: miscugli e piccoli esperimenti con l'acqua
16. argelide: gioco dell'oca
17. Leptir: Plants & Garden
18. Leptir: Croazia
19. france: art
20. france: giocare con i testi

21. france: UNICEF serious game
22. Vogliounamelablu: gioco musicale
23. Vogliounamelablu: tombola dell'alfabeto
24. Caccia al tesoro delle parole tracciate - Vogliounamelablu
25. Spunti di libero apprendimento e gioia di imparare
26. Montessori-Inspired Arctic and Antarctic Unit
27. 6cuorieunacasetta
28. tatagioiosa
29.ascuolaconmatilde
30.sunshine
31.mamma voli pindarici
32.inventafavole
33. HomemadeMamma

Learning about the Middle Ages (+venerdì del libro)

2012-01-20T07:21:00.000+01:00

Medioevo, quanto mi piace!

E in genere piace anche agli alunni. Specie dopo le saghe di Eragon e Le Cronache di Narnia...

Vediamo cosa ci offre il web per rendere più attraente ancora lo studio e per ricordare meglio...

-un modello per disegnare lo stemma del castello

-pagine da colorare con miniature, cavalieri, castelli..., altre pagine da colorare
-raccolta di caratteri e rune

-fare uno stemma (anche con un software free, o stampandone gli elementi):

- vetrate di carta velina:

Ancora un bel libro:

- da vogliounamelablu: il rosone mandala.

Middle Ages I like it! And also the students like it... Let's look for the web resources about it!

-template to design your own coat of arms

-colouring pages, other pages
-fantastic fonts and runes
- make a stained glass window out of paper
-a rose window-mandala

Partecipo a:

Hands on Science

2012-01-16T07:00:00.000+01:00

Qualche giorno fa siamo stati invitati all'Open Day del Liceo Linguistico S. Orsola (presso cui io ho svolto elementari e medie - così si chiamavano a quei tempi). Io e Laura abbiamo in particolare osservato gli esperimenti scientifici che fanno durante l'ora di scienze; due parole scambiate con la docente (alla quale dedico un urrà) mi hanno confermato in una mia grande convinzione: se si fa scienza non ci si può limitare alla lettura degli esperimenti sui libri, bisogna mettere le mani in pasta... fare didattica hands on, insomma... studiare con le mani! Io cerco di farlo in materie che "naturalmente" non sono pensate e predisposte per "sperimentare", ma figuriamoci con le scienze!

Tristemente invece noto che i docenti in genere si limitano a far studiare l'esperimento sul libro (in cui se per esempio deve avvenire che l'acqua cambi di colore, c'è scritto anche di che colore diventerà... e l'osservazione diretta?) o nel migliore dei casi a far vedere l'esperimento a una classe-uditorio. E la classe-laboratorio diventa qualcosa di innovativo, mentre si tratta di un'idea formulata e messa in pratica già alla fine dell'Ottocento!

Non si tratta di una questione da poco: ne va non del successo scolastico, ma dell'approccio scientifico, della capacità di osservare, fare ipotesi, trarre conclusioni, ragionare...

Al ritorno dall'Open Day, Laura mi dice che vuole fare anche lei degli esperimenti. Così, fedele al mio homeschooling part time, ci siamo messi alla ricerca di facili esperienze da poter svolgere a casa.

Ecco il risultato delle nostre ricerche:

-una raccolta di links molto interessanti, a cura del sito da cui sono tratte le immagini qui presenti e che farà da punto di partenza per le nostre libere sperimentazioni

-un classico: il sito Scientificando della professoressa Annarita, da cui trarremo importanti indicazioni sul programma che effettivamente viene svolto in I media...
-atri blog scientifici: Vera Scienza, Libri e Scienza,

-gli itinerari scientifici di Laboratorio on line, che attraverso delle animazioni flash spiega le scienze in maniera visiva ed efficace

-simulazioni java di esperimenti e fenomeni

-semplici semplicissimi esperimenti da realizzare a casa (Try Science) (non ci sono scuse, scienziati dilettanti, sono cose fattibilissime): la pagina specifica degli esperimenti di Try Science è qui.
-raccolta di video scientifici: Cassiopea Project. Altri video, su you tube, qui.
-Emmeciquadro, rivista on line

Tra l'altro per la maggior parte si tratta di siti multilingue, il che non guasta!

Qui potete trovare i miei post sulle scienze.

Immagini da qui e da qui

Venerdì del libro: Middle Ages

2012-01-13T15:43:00.000+01:00

Questo post partecipa - a modo suo - al primo venerdì del libro del 2012.
Ho intenzione di proporre un lavoro di gruppo. Porterò questi libri che negli anni ho raccolto e sono in bella mostra nella biblioteca per homeschooling part time.
Sono questi:

Ma si è aggiunto anche questo:

Quest'ultimo è stato un affare! Era un povero "remainder" da ibs, per € 3,72! (credo sia ancora disponibile).

Ultimamente cerco di introdurre pratiche di libertà nella mia didattica, per esempio lasciando possibilità di scelta tra tre o quattro brani di antologia, assegnando degli approfondimenti di storia in più a piacere oppure dando un libro, come questi qui e chiedendo di scegliere da soli l'argomento più interessante per loro. Semplice, no?

Medieval miniature in the classroom

2012-01-12T13:58:00.000+01:00

In classe siamo al monachesimo. A proposito, per una di quelle inspiegabili congiunture di questo mondo del web, il post sul monachesimo medievale è uno dei più letti di questo blog...

L'attenzione dei miei variegati alunni è stata attratta da un aspetto dell'argomento, il lavoro degli amanuensi, la preparazione della pergamena, il palinsesto, la miniatura. Così dopo aver approfondito l'argomento ho risposto alle loro domande con l'aiuto di Google: abbiamo trovato tante belle immagini di capilettera miniati, di codici preziosi. Mi chiedono sempre dove si trovano, in quale museo, in quale città o biblioteca. Li ha divertiti questa:

E questa:

Nella seconda parte della lezione ho proposto loro di realizzare la miniatura dell'iniziale del loro nome. Così ognuno voleva che cercassi su Google immagini della loro lettera.

Ho trovato un bell'esempio del lavoro in questa pagina.

Una delle mie due alunne marocchine voleva che trovassi la zeta, ma le ho spiegato che questa consonante non esisteva nell'alfabeto latino... e allora lei ha voluto scriverla in arabo! Ho detto loro di decorare la lettera con qualcosa che li rappresentasse, che fosse come uno stemma della loro personalità: chi ha disegnato draghi, chi serpentelli, chi la colonna di un tempio greco, chi ha appeso alla lettera delle scarpine da ballo o ha rappresentato degli scacchi... un tripudio di fantasia!

Eccone qualche esempio:

Questo post partecipa a:

Little women

2012-01-10T21:34:00.001+01:00

Dovete sapere che la mia è una classe veramente multiculturale:

-c'è il Piccolo Conte Transilvano, creatura d'altri tempi e di nascita rumena, massimo conoscitore della lingua italiana che scrive e parla perfettamente con un delizioso accento straniero

-c'è il Fenicio, tunisino dagli occhi azzurri che avrebbe voluto vivere a Cartagine

-c'è Rapper Distratto, di madre americana e sempre tra le nuvole, tranne quando decide - in modo imprevedibile - di scendere tra noi

E poi ci sono due donnine marocchine: una, Paciocca, abbastanza in pace con se stessa e sorridente; l'altra, Rivoluzionariadentro, mi fa sempre delle domande che gelano.

Spiego il monachesimo e lei: -Prof, ma anche le donne potevano scegliere di non sposarsi e entrare in monastero?- (n.d.r. Prof, ma io posso scegliere di non sposarmi?).

Oppure: - Prof, ma il lavoro di battere le pelli e fare le pergamene i monaci lo facevano fare alle donne?- (n.d.r. Prof, ma potrà esistere un mondo in cui la donna islamica non dovrà lavorare a servizio di un maschio?)

Ovviamente le mie risposte la lasciano interdetta: no, lavoravano anche i monaci... sì, anche le donne potevano non sposarsi e anche oggi è così.

Non vi dico il nodo che mi si stringe nel petto.

Share one day: to do list

2012-01-07T18:05:00.000+01:00

Cose che vorrei fare, cose che devo fare...

Tra le prime:

-almeno una volta al mese: una bella gita. Sull'Etna, sui Monti Nebrodi, in qualche paesino sperduto della mia bella isola, sconosciuta ai suoi stessi abitanti (ma questo è un male italiano, in genere)

-dedicarmi a qualche hobby rilassante: la maglia, che ho avuto la fortuna di imparare (grazie a alla nonna e alla mamma) fin da piccola, ma vorrei ritornare a un grande amore di gioventù, il disegno. Mi piaceva tanto inventare forme, colorare.

Tra le seconde:

-studiare per il "maledetto" concorso, di cui qui e qui: dovrò prendere qualche lezione di diritto (costituzionale e amministrativo), dovrò imparare qualche rudimento di diritto civile e penale, sto continuando il corso di inglese on line, qui. Non sarò sola, sono stata accompagnata finora da validi amici.

A proposito, insegnanti di inglese e anglofoni vari, correggetemi se sbaglio, non mi offendo per niente.

E voi? Volete condividere qualcosa della vostra lista di cose da fare?

Copiate incollate il banner e inserite il vostro post nell'apposito spazio...

Things I would like to do, things I have to do.

Among the former:

-at least once a month: a nice trip. To Etna, to Nebrodi Mountains, to some lost little village of my beautiful island, still unfamiliar to her own people.

-dedicate myself to some relaxing hobbies: knitting (I learned it from my grandmother and from my mother when I was eleven years old), drawing...

Among the latter:

-studying for the competitive examination to become school principal: I have to learn law, I'm studying English on line. I will not be alone, till now I have been in the company of great friends.
What about you? Link your post...

(P. S. Monica, grazie delle correzioni!)

Share one day Participants
1. tatagioiosa
2. Raffy87
3. 6cuorieunacasetta
4. Catia5. Lena ~ La Magia del Vento ~
6. Patrizia
7. Caffenero
8. Twinsbimamma9. sabrinalivia
10. busshin
11. Cì
12. A casa con la mamma13. lafelicestagione
14. Il mio grande caos

Get The Code

Holidays: Innsbruck!

2012-01-05T11:05:00.000+01:00

L'Epifania tutte le feste porta via? E noi cerchiamo di fermarle!

Durante queste vacanze abbiamo passato tre giorni a Innsbruck... in particolare abbiamo camminato per le strade di questa splendida cittadina, antica capitale del Tirolo, che ho imparato ad amare fin da piccola ma che ho riscoperto grazie a Sybille. La storia di questa regione, così ricca e compressa tra diverse appartenenze nazionali; ma la ragion di stato non rende conto delle tante sfaccettature dell'identità tirolese e ladina di questa gente.

Passeggiando per Innsbruck ci siamo imbattuti in queste originali decorazioni natalizie, tutte sul tema delle fiabe:

Insomma, bastava alzare lo sguardo e... si poteva giocare a indovinare o a ricordare le fiabe rappresentate!
Un saluto"imbacuccato" da me e da L@... a proposito, il suo blog è momentaneamente sospeso per ragioni tecniche che stiamo risolvendo!

2011 in a nutshell

2011-12-30T17:54:00.000+01:00

Le precedenti puntate, o meglio i precedenti anni... qui: 2009 e 2010.

Ve lo propongo anche quest'anno... proviamo a condensare il 2011 in queste poche righe:

1) il libro che ha lasciato il segno

2) il luogo che non dimenticheremo

3) la nuova ricetta che è diventata nostra

4) un nuovo interesse che abbiamo coltivato

5) la frase che abbiamo aggiunto al repertorio delle citazioni preferite

6) i blog che abbiamo trovato

1) Il libro... mumble mumble... ma sì, questo:

2) il luogo che non dimenticheremo: Innsbruck!

3) la ricetta è sicuramente: petti di pollo al marsala. Si prendono i petti di pollo a fette e si infarinano, poi si rosolano, si sfuma con marsala e poca acqua e per ultimo si aggiungono uvetta e pinoli (da Cotto e Mangiato).

4) un nuovo interesse... Pinterest!

Source: flickr.com via Erica on Pinterest

5) la frase?

Source: weheartit.com via Prof on Pinterest

6) anche quest'anno per i blog non voglio pronunciarmi... i miei blog roll parlano da soli. Ma vorrei dedicare un saluto particolare alle bloggers conosciute di persona: Claudia e Sybille.

UPDATE del 31-12: oggi ho conosciuto anche Catia e la sua simpatica famiglia... abbiamo passato una bellissima giornata.

E voi, che ne dite? Cosa mettete nel vostro riassunto dell'anno?

Merry Christmas!

2011-12-25T19:15:00.003+01:00

Source: theredheadedhostess.com via Prof on Pinterest

Buon Natale!

Prof, com'è morto Giustiniano?

2011-12-20T18:22:00.000+01:00

Non so se avete notato anche voi, colleghe insegnanti e mamme homeschoolers e non, che le attuali generazioni sono attratte da tutto ciò che è horror, vampiresco, streghesco, maghesco... Proliferano le domande su - com'è morto? - Le insane e cruente abitudini degli Unni spopolano. Teodorico con la sua crudeltà diventa interessante.

Non ne sto facendo pretesto per imbastire una ramanzina-predicozzo... anzi! Constato e approfitto per suscitare interessi, approfondire, rilanciare la storia e le storie che studiamo!

Ebbene, com'è morto Giustiniano?

Morì a metà novembre del 565. Wikipedia registra il fatto senza aggiungere macabri particolari quindi desumo che morì per malattia o causa comune. Lo storico Evagrio annuncia con gioia l'evento:

"Cosi morì questo principe, dopo aver riempito il mondo di fragore e di torbidi; e avendo ricevuto, alla fine della sua vita, la ricompensa dei suoi misfatti, andò a cercare dinanzi al tribunale dell'inferno la giustizia che gli era dovuta". Del resto, anche lui non scherzava per crudeltà e spietatezza!

Dalla risposta a questa domanda partiamo via web in un viaggio a ritroso nel tempo. troviamo:

-un video ovo che riassume in tre minuti la vita dell'imperatore

-un breve racconto ambientato nella Ravenna dell'epoca che ha per protagonista una ragazzina, Onoria

-un canale you tube sul periodo storico di nostro interesse (The123xabc)

La nostra connessione wireless ha ancora qualche problema ma speriamo di risolverlo a breve, per poter fare sempre più viaggi nel tempo con la nostra LIM (vedi qui e qui)...

Ultime notizie dal concorso per dirigenti scolastici

2011-12-19T10:58:00.000+01:00

Source: littlebgcg.com via sand on Pinterest

Non vi ho riferito degli ultimi sviluppi del concorso per diventare dirigenti scolastici...

Ebbene, in Sicilia le prove scritte sono state caratterizzate da una certa serietà nei controlli e nelle ispezioni (della commissione, della polizia a campione, dei colleghi vigilanti).

Sono stati trovati pizzini, temi e temini rimpiccioliti. Sono stati trovati codici commentati e libri di temi mascherati da codici (abilmente dissimulati da tipografi ben pagati)... cose dei pazzi. E sono stati annullati compiti.

Non mi dilungherò sulle prove che erano abbordabili, bastava aver studiato e avere discrete capacità di organizzazione delle idee e di scrittura professionale.

Ma vorrei riflettere su questo: è mai possibile che in un concorso per diventare dirigenti, si debbano vedere certe cose? La serietà e l'onestà dove sono finite in quest'Italia così sventurata?

Sentire colleghi che commiseravano i candidati espulsi per essere stati trovati a copiare, poverini, in fondo che male c'è..., mi fa davvero sorridere. Perché proprio non ci può essere alcuna risposta sensata da dare a queste considerazioni.

Per non parlare della "paura del raccomandato", della paura che il tuo compito non venga letto con attenzione in quanto realmente e sostanzialmente anonimo, della paura che venga letto, giudicato ottimo (speriamo) o buono (come credo) e poi declassato di qualche punto per non sfavorire i soliti noti. Non è un'accusa alla commissione, lo voglio dire. Si tratta più che altro del peso delle passate esperienze che getta un'ombra sul futuro.

La speranza che questa commissione voglia fare le cose per bene c'è, ma poi ci si guarda intorno e si vede la Sicilia, l'Italia, Report, la bagarre in parlamento, le notizie della Tangentopoli mai finita... e la speranza si affievolisce.

Per insegnare non basta sapere

2011-12-17T19:09:00.003+01:00

Source: etsy.com via Melanie on Pinterest

Cara Povna, la mia sarà una vocina discorde, ma spero di apportare un contributo al dibattito che hai iniziato:

per insegnare non basta sapere. Ci vuole la capacità, che si impara, di costruire un ponte tra te e l'alunno. Questa capacità non è innata. Insegnanti non si nasce, si impara a esserlo giorno dopo giorno.

Ti dico anche come ho cambiato idea: prima la pensavo esattamente come te.

Un giorno ho detto a una classe che una certa idea era accattivante. Poi ho parlato parlato parlato. E notavo facce smarrite. A un certo punto una ha detto: "prof, ma perché ha detto che quell'idea era cattiva?"

Un'altra volta ho detto "ovvero" e ho subito avvertito che loro non avevano capito il significato della parola.

Così ho compreso che per farmi capire devo sapere a chi sto parlando e devo anche immaginare che non mi capiscano. Inoltre devo controllare che l'impressione cha abbiano capito corrisponda al vero. E che tutti abbiano capito, non solo il primo che dice "sì, ho capito" (quello bravo, in genere).

Altra considerazione. Quando ti dicono: "prof, ma a che serve?" Non vogliono veramente sapere a cosa serve. Più che altro hanno paura di non farcela, non hanno capito, pensano che non riusciranno, e si ritraggono, dietro una domanda. Le domande non sempre significano quello che appare. Così come certe reazioni, di nervosismo, di iperattività. A gestirle si impara.

Se insegnare è una capacità innata, imparare accade casualmente.

Chiamale tecniche, strategie, trovate... ma si imparano. Così come si impara a leggere l'esametro o a scrivere un testo coeso.

Quel ponte si costruisce studiando, approfondendo, sbattendo la testa con la didattica e le teorie dell'apprendimento.

P. S. All'università ho studiato solo letteratura, teoria della letteratura, linguistica generativa e chi più ne ha più ne metta, mi sono sempre rifiutata di fare didattica. Non ho mai studiato psicologia, non sono diplomata al magistrale, il dottorato l'ho fatto di filologia dantesca... per dire che naturalmente sarei portata ad altro tipo di studi...

Pinterest in a nutshell: food and learning

2011-12-14T11:12:00.000+01:00

Ritorno su due passioni: Pinterest e il rapporto tra apprendimento e cibo. Imparare attraverso il cibo, usare il cibo come strumenti didattico è il non plus ultra dell'approccio hands on, con le mani in pasta appunto.
Oggi vi propongo diverse idee:

1) un modello di cellula-crostata, a cell cake

Source: andthatsfamily.wordpress.com via Prof on Pinterest

2) la bistecca di Moebius, Moebius steak

Source: mronionsneighborhood.com via Prof on Pinterest

3) le fasi lunari con i biscotti Oreo, Oreo moon phases

Source: sciencebob.com via Prof on Pinterest

4) la torta fatta secondo il modello della strada romana, Roman road construction tart

Source: homeschooljournal-bergblog.blogspot.com via Prof on Pinterest

Sono idee fantastiche, quanto mi piacerebbe avere a scuola un laboratorio dove poter fare qualcosa del genere!
E voi, avete altre idee da segnalarmi? Su Pinterest o altrove: indicatemele con un link nei vostri commenti e io le copierò nel post...

Suggerimento da Sybille: dolce del sistema solare

Non lasciatemi in classe dopo i 60 anni

2011-12-12T00:00:00.000+01:00

immagine da Indire, banca dati: la maestra Tersilia

Prendo spunto da questo post di Sempre un po' a disagio, che vi consiglio di leggere.

Lo abbiamo pensato tutti: chi ce la farà a tenere una classe a 65, a 66, 67 anni? Io credo che mi mancherà la forza di attrarre un uditorio giovane e vispo. Sarò una nonna. Non avrò davvero quasi niente in comune con le generazioni sedute tra i banchi.

Faremo di tutto per mantenerci informati, aggiornati, al passo con i tempi... ma non si possono tenere artificialmente giovani i riflessi, la soglia di attenzione, la... salute.

Circola da qualche giorno a scuola l'idea di brevettare un kit dell'insegnante anziano, comprensivo di defibrillatore portatile e respiratore. C'è anche chi, più grottescamente, ha auspicato la predisposizione di una camera ardente a scuola, per chi tirasse le cuoia dopo l'ennesima sgridata alla classe. Sono battute, ci auguriamo tutti di vivere fino a 100 e passa anni ma questo sarà davvero un aspetto problematico, soprattutto se la formazione degli insegnanti continuerà ad essere un optional e se l'investimento in istruzione sarà sempre così inconcludente.

Quindi, ok lavoriamo anche fino a 70 anni.

Ma non in classe, dice il post di cui sopra.

Oppure, dico io, visto che lo spostamento ad altre mansioni è una chimera, almeno dateci i mezzi: tecnologie avanzate per tutti, formazione, rendeteci protagonisti del mondo della scuola e non meri esecutori.

I love chemistry (i venerdì del libro)

2011-12-09T08:38:00.000+01:00

Mamma, lo sai, a me piace molto la chimica... - mi dice L@.
Le piace, mi ha detto, studiare quello che respiriamo, per esempio.
Penso di aver trovato la prossima idea-guida per il nostro solito regalo di Natale a tema.

Da ibs: Quando una giovane chimica propone ai due nipotini una visita al parco di Chimilandia, la faccenda si fa... esplosiva! I lettori di ogni età accompagneranno i due ragazzini in una sequenza di attrazioni divertenti e istruttive: dal Trevolante, una corsa mozzafiato attraverso gli stati di aggregazione della materia, alle attrezzature del laboratorio della Pipetta dosatrice, al Castello dove una strega sintetizza le moderne pozioni magiche, i farmaci. Con logica impeccabile e l'aiuto di buffe vignette, ci verrà mostrato come da un singolo atomo si passi alla complicata molecola di DNA e a prodotti di uso quotidiano come la plastica o la benzina, senza mai trascurare il contatto con la realtà. Il volume contiene inoltre la descrizione dì alcuni semplici esperimenti sui prodotti e le tecniche della chimica, facilmente realizzabili anche da parte dei lettori più piccoli.

E poi?

Da ibs: Un libro che viaggia attraverso i secoli, dai primi "esplosivi" esperimenti alle straordinarie scoperte del Novecento. L'avventura dell'uomo che da sempre tenta di svelare gli enigmi della natura. Età di lettura: da 11 anni.

Da ibs: Magic Andy, alter ego dell'autore, accompagna i giovani apprendisti nel magico mondo della chimica. Il libro è diviso in quattro sezioni tematiche ricche di approfondimenti storici ed esperimenti: il laboratorio degli alchimisti, il laboratorio dei razzi, il laboratorio delle molecole e il laboratorio di magia. Ogni esperimento è corredato da istruzioni dettagliate e avvertenze per divertirsi senza dimenticare la sicurezza, ed è seguito da spiegazioni che aiutano a capire quali processi chimici entrano in gioco. Età di lettura: da 10 anni.

E qualche gioco:

Come Sherlock Holmes

2011-12-07T16:02:00.000+01:00

Vi segnalo un'interessante proposta di apprendimento seguendo le orme di Sherlock Holmes, attraverso pochi indizi raggiungere la verità:
Learning Paths, come Sherlock Holmes
In particolare si "sbircia" in un quadro e si cerca di saperne il più possibile, facendo delle supposizioni e delle previsioni.
Oppure si può giocare a indovinare un codice segreto.
Inoltre vi sono delle schede per individuare il proprio stile preferito di apprendimento. Il sito è molto ricco, guardate l'homepage.

Teacher Decalogue

2011-12-05T09:41:00.000+01:00

Source: s4.photobucket.com via Photo-eater on Pinterest

1. Be interested in your subject.Abbi interesse per la tua materia.

2. Know your subject.Conosci la tua materia.

3. Try to read the faces of your students; try to see their expectations and difficulties; put yourself in their place.Cerca di leggere sul viso degli studenti; cerca di capire le loro aspettative e le loro difficoltà; mettiti al loro posto.

4. Realize that the best way to learn anything is to discover it by yourself.Tieni conto che il miglior modo per imparare qualsiasi cosa è di scoprirla da soli.

5. Give your students not only information, but know-how, mental attitudes, the habit of methodical work.Dai ai tuoi studenti non soltanto informazioni, ma anche "sapere-come", attitudini mentali, abitudine al lavoro metodico.

6. Let them learn guessing.Fai loro imparare a congetturare.

7. Let them learn proving.Fai loro imparare a dimostrare.

8. Look out for such features of the problem at hand as may be useful in solving the problems to come - try to disclose the general pattern that lies behind the present concrete situation.Cerca quegli aspetti del problema in questione che possono essere utili per problemi futuri - cerca di mettere in evidenza lo schema generale che sta dietro la situazione concreta presente.

9. Do not give away your whole secret at once - let the students guess before you tell it - let them find out by themselves as much as is feasible.Non rivelare immediatamente tutto quello che sai e devi spiegare agli studenti - fallo congetturare dagli studenti prima di dirlo - fai loro scoprire, da soli, quanto più è possibile.

10. Suggest it; do not force it down they throats.Suggeriscilo; non forzarlo.

(di George Polya (1887-1985), La Scoperta matematica, vol.II, Feltrinelli, 1971)

Questo decalogo è un dono da:

Books wish list

2011-12-02T11:54:00.000+01:00

Libri che vorrei comprare... ma per ora non posso perché sto spendendo uno sproposito per la preparazione al concorso per dirigente scolastico

Partecipo ai venerdì del libro di Homemademamma...

Bayeux Tapestry

2011-12-01T11:04:00.000+01:00

L'arazzo di Bayeux animato!

Partecipo con questo post a

Internet in the classroom!

2011-11-28T00:00:00.000+01:00

Giovedì scorso, come ormai facciamo ogni giorno in maniera sempre più veloce, i miei alunni, detti montatore protagonista e montatore aiutante (stiamo studiando la fiaba ;-) stavano predisponendo i collegamenti tra portatile di classe e LIM e... tac! Si è accesa l'icona della connessione alla rete! Da tempo già importunavo i miei colleghi responsabili delle risorse informatiche per riavere il collegamento che si era interrotto e il miracolo è avvenuto!

Nella mia testa sono cominciate a frullare molte molte idee, peccato non avere tempo sufficiente, ma qualcosa si farà comunque...

A cominciare da qualche consultazione giornaliera o periodica:

Avete suggerimenti a questo proposito?

Vorrei soprattutto far riflettere i miei alunni su cosa vuol dire fare una ricerca tramite sitografia. Sull'argomento avevo già scritto tempo fa e avevo anche pubblicato un esempio di webquest.

Sicuramente potremo rispondere alle domande in diretta: spesso i ragazzi si soffermano su un particolare e fanno domande per rispondere alle quali ci vorrebbe la mente di Pico della Mirandola. La mia riposta standard di solito è : in questo momento non ricordo, controllo a casa e poi vi dico. Ma se lo zio Google entra in classe la risposta potrà essere cercata e data in diretta!

Teaching body awareness

2011-11-25T07:00:00.000+01:00

Premetto che non sono un'esperta in scienze psicologiche, la mia conoscenza della questione è del tutto esperienziale e donatami da un corso di durata biennale che ho cominciato nel marzo 2010 e ad intervalli di tempo ho concluso domenica.
Il percorso si è sviluppato su diversi livelli: dalla consapevolezza di sé come mente, corpo, spirito in un tutt'uno al cuore, all'altro o all'Altro.
Noi occidentali diamo molto peso alla mente, alle sue catalogazioni, ai pro e ai contro. Ma dimentichiamo il corpo e lo spirito.
Il corpo è il primo dono che abbiamo avuto venendo al mondo e spessissimo non ne siamo consapevoli, non ne sfruttiamo tutte le potenzialità, lo trascuriamo, lo dimentichiamo, ne facciamo un'appendice tutto sommato zavorrante della nostra anima. Come se l'anima e il corpo potessero essere artificialmente scisse! Sarebbe la morte...
Educarci all'auto-consapevolezza attraverso l'esperienza comporta inevitabilmente l'uso del corpo: altrimenti tutto si riduce a una tavola rotonda in cui ascoltiamo un guru il cui eloquio ci lascerà sostanzialmente uguali a prima. Educare alla consapevolezza corporea vuol dire offrire delle esperienze in cui sentiamo il corpo, ascoltiamo le sue manifestazioni più essenziali: le funzioni vitali, il respiro, il movimento.

Come aiutare i nostri ragazzi a fare questo percorso?

Con la mia collega e compagna d'avventura, abbiamo pensato di proporre ai nostri alunni un'ora la settimana di meditazione dinamica, appunto lavorare sullo spirito e sul cuore attraverso il corpo. Le proposte attuabili sono tante e tante ne abbiamo ricevuto nel corso che abbiamo seguito:
1) i 5 riti tibetani, di cui ho letto anche in questo bel libro, che vi consiglio:

2) ascolto del respiro (da qui)
3) danza libera o meditazione dinamica, una danza che assomiglia più a quelle tribali degli uomini primitivi che a un balletto da discoteca.

Partecipo ai venerdì del libro di Homemademamma.

Leonardo, the genius

2011-11-22T14:27:00.001+01:00

Se in questo momento avessi del tempo libero, ma soprattutto qualche soldo da spendere a cuor leggero, sarei a Londra, precisamente alla National Gallery, dove dopo 70 anni è stata organizzata una mostra su Leonardo, con eccezionali prestiti da musei di tutto il mondo e, per la prima volta nella storia, l'esposizione nello stesso luogo delle due versioni de La vergine delle rocce. Per questi motivi è considerata la mostra del secolo, nel video una signora intervistata dice: "Leonardo tutto insieme si vede una sola volta nella vita..."
L'occasione per approfondire la vita e le opere di questo genio tutto italiano è da cogliere al volo; ecco una scelta di risorse per insegnanti e genitori homeschoolers full e part time:
http://www.bbc.co.uk/science/leonardo/
http://www.diaryof1.com/2008/02/17/leonardo-da-vinci-for-kids-2/
http://www.livescience.com/11329-leonardo-da-vinci-10-ideas.html
http://library.thinkquest.org/3044/index.html

How it's made pencil

2011-11-21T19:21:00.000+01:00

Dopo il video sui mappamondi, guardate questo, bellissimo, sulle matite:

Libri per ragazzi - Classroom library

2011-11-18T10:17:00.001+01:00

Source: Uploaded by user via Jenny on Pinterest

Spesso nelle classi ho proposto un'interessante attività: ognuno porta un libro tra alcuni titoli che io suggerisco, anche comprandolo nuovo, e così si costruisce una biblioteca di classe ad alta densità di libri interessanti da utilizzare per la lettura individuale in un'ora prestabilita e poi per raccontare le proprie impressioni sul libro agli altri.

Vorrei mettere a disposizione di chi mi legge le mie proposte su questo, ovviamente calibrate su un ragazzo dalla quinta classe di scuola primaria in su. E con questo vorrei rispondere in modo più esauriente agli ultimi interessanti post de La scuola in soffitta.

Innanzitutto la lettura di un buon libro non va presentata come alternativa alla tv o al fumetto, né tantomeno va forzata (ricordiamo il famoso decalogo di Pennac). Il piacere di leggere è il primo e solo criterio guida: non solo il piacere del racconto, ma anche della costruzione dello stesso. I ragazzi sono molto affascinati, in genere, dai meccanismi narrativi, si chiedono perché l'autore svela un particolare, cercano di trarre inferenze sul testo, indagano.

Alcune proposte operative per sviluppare l'attività di lettura:

-lettura ad alta voce dell'insegnate

-lettura individuale in classe (attenzione: non finalizzata a un compito a casa, per favore!)

-giochi: classifica del libro più letto in classe, raccolta di citazioni simpatiche o significative, competizioni a squadre su un libro letto

-libri e film: confronto tra un libro e la sua trasposizione cinematografica

-visite a biblioteche, incontri con scrittori o editor

-webquest tematici

Source: google.com via Prof on Pinterest

E ora alcuni titoli per cominciare:

Roald Dahl, La fabbrica di cioccolato (e altri dello stesso autore)

Antoine de Saint-Exupéry, Il piccolo principe

saga di Harry Potter

saga di Eragon (Il ciclo dell'eredità)

saga del Mondo di inchiostro di Cornelia Funke

saga de I segreti di Nicholas Flamel

sempre della Funke, Il re dei ladri

Isabelle Allende, La città delle bestie e successivi titoli della trilogia
Lewis, Le cronache di Narnia
Tolkien, Lo Hobbit

Il segreto di Veermer

Il bambino con il pigiama a righe

Diario di una schiappa

Qualcuno con cui correre di Grossman (ma dello stesso autore ce ne sono altri molto interessanti)

i romanzi storici di Valerio Massimo Manfredi, in particolare Il romanzo di Alessandro

Altri post sull'argomento:

http://laproffa.blogspot.com/search/label/reading

Qui alcune pagine interessanti:

http://www.bibliolab.it/lett_materiali.htm

http://www.engheben.it/prof/gio_miari.htm

http://www.bibliolab.it/scrittura_multimedia/index_scrittmulti.htm

Suggerimenti dai commenti di...
Basilico e Mentuccia: Personalmente, aggiungerei solo la Coraline di Gaiman e, dato che proponi "Eragon", anche il buon vecchio Tolkien, magari con "Lo Hobbit", molto più appetibile ammetto agli occhi di un ragazzo del ben più corposo "Signore degli Anelli".
Mammozza: I racconti di Buzzati
Povna: McEwan, L’inventore di sogni, Kästner E., Emilio e i detectives, Kästner E., La classe volante, Joffo J., Un sacchetto di biglie, Kerr J., Quando Hitler rubò il coniglio rosa,
D. Pennac, Kamo, K. Taylor, Destinatario sconosciuto, Richard Adams, La collina dei conigli
Questo post partecipa a I venerdì del libro di Homemademamma

Dipingere dal vero a scuola - life painting

2011-11-16T15:30:00.000+01:00

Qualche giorno fa a scuola abbiamo vissuto un'esperienza bellissima: dieci alunni del nostro istituto e cinque di ognuna delle scuole partecipanti, per un totale di trenta, hanno potuto partecipare a una Giornata estemporanea di pittura nella piazza centrale del paese, nella cornice del paesaggio collinare, dell'Etna, del mare in lontananza e dei merli del donjon medievale. Il tema era Luci e colori dell'autunno, così come tu lo vedi. I ragazzi erano contenti di poter esprimersi, di stare all'aperto... dopo la breve merenda non abbiamo dovuto fare fatica per riportarli al lavoro, prima che potessimo dire di continuare a dipingere erano già davanti ai cavalletti.

Da quest'esperienza traggo diverse riflessioni:

1) i ragazzi hanno bisogno di esperienze prima che di nozioni. L'esperienza non è tale se non è interpretata, compresa, se non diventa oggetto di riflessione consapevole, ma la base è il fatto. Il fatto di aver potuto guardare, osservare, immergersi in una luce e in un'atmosfera.

2) ognuno è stato libero di esprimere se stesso, ha potuto mescolare i colori e ottenere un effetto. Questo ha una ricaduta enorme sull'autostima del ragazzo che si sente libero e valorizzato.

3) la gioia di imparare era palpabile: adesso se studieranno la tecnica pittorica dei macchiaioli o di Monet saranno interessati alla pennellata e non si annoieranno ad apprendere.

4) l'ambientazione non è indifferente nel processo di apprendimento. Un ambiente bello stimola la creatività, un ambiente monotono e triste tarpa le ali a qualsiasi desiderio buono.

5) l'incentivo vale anche per i docenti che erano molto contenti di poter dare ai ragazzi quest'opportunità e trasmettevano la loro esperienza e i loro suggerimenti senza necessità di rimproveri e ramanzine.

Homescooling for teens

2011-11-14T14:30:00.000+01:00

L'homeschooling part time si evolve... con l'età! Da quando L@ è passata in prima media, spesso alle mie richieste di impegnarsi nelle attività che fino all'anno scorso le piacevano, come questa o questa, la risposta era: "mamma, ma io ora sono grande!" Devo dire che, causa preparazione al concorso che mi assorbe quasi tutto il pomeriggio, mi sono un po' arresa, ma poi tenta e ritenta abbiamo trovato una nuova strada.

Siamo partiti dall'unica seria difficoltà che sta incontrando nella nuova scuola: scrivere. Si tratta di una competenza che viene spesso data per scontata dagli insegnanti e che invece agli alunni non risulta per niente naturale.

E, come sapete, ci siamo inventati il blog: La fragola gigante.

Nel frattempo è emersa la passione per i film, da Harry Potter a Pomi d'ottone e manici di scopa. E così le ho proposto la scheda della fotografia:

-una parte che è molto interessante

-un nuovo fatto o argomento che ho imparato

-una parte che non ho capito bene

-pensieri e emozioni che il film mi ha suscitato

-la mia parte preferita

-una frase che mi ha colpito

-una domanda che mi ha suscitato

L'ha accolta molto volentieri: "mamma, lo sapevo che potevamo trovare qualcosa di adatto a me! Questo sì che è imparare giocando!"

Per chi volesse approfondire il tema cinema e educazione, consiglio la lettura di questi post: educare con il cinema.

Pinterest in a nutshell: reading ideas

2011-11-11T16:36:00.000+01:00

Source: www-en-rhed-ando.blogspot.com via Inbal on Pinterest

Cari e care appassionati di Pinterest, questo è il nostro momento... ma è anche il momento di tutti coloro che, come me, pensano che la cosa più interessante del web 2.0 è la condivisione delle buone idee, delle scoperte che possono essere comunicate e diffuse, delle soluzioni intelligenti.

Ho intenzione di darvi un appuntamento periodico per condividere con voi i links più interessanti di Pinterest, seguendo un ordine tematico.

Per questa volta il tema lo scelgo io, ma aspetto insieme ai vostri commenti anche le vostre proposte...

Il tema per oggi è: idee per la lettura, reading ideas.

La lettura è passione, prima che obbligo scolastico. E troppe volte, invece, viene sentita come imposizione e come alternativa noiosa alla televisione. Come invogliare alla lettura i nostri figli, i nostri alunni, i nostri nipoti?

Senza obblighi, a vostro piacere, se volete contribuire suggeritemi i vostri pins preferiti sull'argomento o scrivete un post e linkatelo nei commenti, penso io a inserirlo nel post...

I pins a tema di oggi sono:

1) un angolo per la lettura, da predisporre a casa - reading nook. E' stato dimostrato che la lettura domestica è uno dei fattori principali del successo scolastico:

Source: designmom.com via Angie on Pinterest

2) una biblioteca scolastica... da sogno (amazing library classroom):

Source: the2sisters.com via Katie on Pinterest

3) un'idea per un compito a casa, in classe... o una scheda di lettura per ricordare le cose principali di un bel libro:

Source: picasaweb.google.com via Prof on Pinterest

Che ne dite? Suggeritemi le vostre idee...

Robin ci suggerisce questo: http://pinterest.com/dovehovistote/book-shelf-bookcase-reading-nook/

Homework - Compiti a casa

2011-11-08T15:31:00.000+01:00

Source: kirdiy.livejournal.com via Elena on Pinterest

"Professoressa, non ci assegnare (ancora in I media sono confusi tra il tu e il lei) troppi compiti!": è una frase che ogni insegnante ha sentito. Ma anche mettendosi dalla parte dei genitori, spesso i compiti sono una vera e propria fatica.

Ebbene, più che dare ricette, oggi vorrei riflettere insieme a voi. Qual è la quantità giusta di compiti? Se ne può fare a meno? Ci sono alternative? Ancora più radicalmente, perché vengono assegnati?

Vorrei partire da quest'ultima domanda: perché un insegnante assegna o dovrebbe assegnare dei compiti?

In inglese si parla delle quattro R:

Readying (prepararsi per un nuovo apprendimento)

Repetition (di una competenza già conosciuta)

Reviewing (rivedere il materiale compilato o preparato in classe)

Revising (autocorreggersi)

Se io voglio imparare a suonare uno strumento, o a giocare a basket dovrò fare tanta tanta pratica. Lo stesso principio dovrebbe regolare i compiti per casa. Però per diventare questo i compiti dovrebbero avere delle caratteristiche che spesso non hanno: chi li fa deve sapere a cosa servono (gli insegnanti potrebbero esplicitare meglio lo scopo e farlo scrivere sopra l'esercizio assegnato), non devono eccedere una certa quantità altrimenti stancano (collaborare con i colleghi da questo punto di vista, non guasterebbe), devono suscitare interesse, chi li fa deve consapevolmente monitorare il suo lavoro (capire in cosa sta sbagliando e cosa dovrebbe fare per migliorare).

Ma vi sono alternative?

Da qui, in inglese, delle idee:

-Hai introdotto un nuovo argomento in classe? Invece di assegnare delle domande sull'argomento, si può chiedere di inventare un compito sul nuovo argomento, motivando perché l'idea è buona, e poi assegnare le migliori idee all'intera classe.

-Vuoi verificare se un concetto-chiave è stato appreso? Invece di assegnare un riassunto o una pagina intera di esercizi, si può chiedere di dimostrare e spiegare agli altri per piccoli gruppi il concetto in questione, utilizzando un mezzo a propria scelta (un disegno, un gioco, un discorso, degli esempi).

-Vuoi sviluppare una discussione in classe dopo aver letto un brano o un articolo? Invece di richiedere delle risposte sul brano, si può chiedere di annotare delle domande suscitate dalla lettura e poi utilizzare queste per confrontarsi.

-Vuoi assicurarti che un procedimento matematico sia stato acquisito? Invece di assegnare 10 problemi che contengano il procedimento, si può chiedere per piccoli gruppi di scegliere e di risolvere un problema nel quale la procedura sia applicata alla vita reale per poi presentare la soluzione a tutta la classe.

-Intendi favorire la memorizzazione di un certo numero di informazioni? Invece di assegnare un elenco da memorizzare, si può chiedere a ognuno di creare una filastrocca, un trucchetto per memorizzare una delle date o dei nomi assegnati e poi esporre i trucchetti o le rime a tutti gli altri.

-Vuoi che la classe ricordi ciò di cui si è parlato lo scorso mese? Invece di assegnare il ripasso, si possono porre frequenti domande flash sugli apprendimenti del passato.

In buona parte, si tratta di attività:

-da svolgere in classe

-creative

-attive

-in gruppetti.

Che ne dite?

Love of learning: food+ learning = fun!

2011-11-04T19:27:00.000+01:00

Ripropongo, dopo un po' di vacanza, l'iniziativa Love of Learning.

Nella prima puntata, con questo post, abbiamo riflettuto insieme sull'utilità dei libri di testo.

Il tema della seconda puntata riguardava la storia, le idee per insegnarla e renderla viva.

Poi ho scritto sul libro Guerrilla learning. E sulla matematica...
Infine ci siamo confrontati sulla geografia.
Oggi vorrei proporvi uno spunto molto particolare...
imparare attraverso il cibo!
Sì, avete capito bene. Il cibo come pretesto, ma anche come esempio concreto di un argomento di studio, oppure come rappresentazione tridimensionale di un fenomeno.
Guardate per esempio qui:

Source: myhomespunthreads.blogspot.com via Ashley on Pinterest

Si tratta di una torta che l'autrice del blog ha usato per completare la sua lezione su rocce sedimentarie e minerali, volendo distinguere i diversi strati con i diversi ingredienti. Non è geniale?

Per non parlare della matematica applicata alla pizza e alla cioccolata:

Source: neatorama.com via Lauren on Pinterest

Source: teacherspayteachers.com via Wise on Pinterest

Anche questa è una... buona idea!
Condividete le vostre... con il solito metodo:

Suggerite, suggerite, suggerite, utilizzando Mr. Linky (inserite il link al post specifico e premete enter). Preferibilmente aggiungete al post o al vostro blog il bottone Love of Learning...

Love of Learning Participants

1. Palmy: one apple to teach
2. Vogliounamelablu
3. Cooking Homeschool ideas
4. MammaElly
5. 6cuorieunacasetta
6. Cì
7. france

8. Agrume / Citrus (Leptir)
9. Mele / Apples (Leptir)
10. MammaElly
11. Caffenero
12. Montessori-Inspired Food Preparation
13. Sybille
14. Mamma voli pindarici

15. Mammozza
16. Unconventional Mom
17. HomemadeMamma
18. Palmy su Pinterest: food and learning
19. Dalla a alla s: la casetta di Hansel e Gretel

Il blog di mia figlia!

2011-11-03T15:14:00.000+01:00

C'è una novità sul web! Con il pretesto di scrivere e di non ridurre il tempo passato al PC a un gioco continuo, mia figlia ha deciso di aprire un blog. Anche questa è una proposta di homeschooling part-time. Vi do l'indirizzo... per favore visitatelo e lasciate un commento di incoraggiamento...

Ecco qua:

http://ilmondodigrifondoro.blogspot.com/

Cambiare i paradigmi dell'educazione

2011-11-02T14:10:00.000+01:00

Piccole felicità autunnali

2011-10-30T20:29:00.000+01:00

La Magia del Vento compie un anno e l'autrice, Lena, chiede ai suoi lettori di scrivere di cinque felicità autunnali.

L'autunno è per ogni insegnante il suono della prima campanella di scuola, con la sensazione di un nuovo inizio, che è infinite possibilità e che accende la curiosità.

L'autunno è l'odore delle foglie bagnate, un tappeto colorato e fertile per la terra.

L'autunno è il cielo grigio e gonfio di pioggia che ridà acqua alla terra riarsa, donandole nuova linfa.

L'autunno è apprezzare una minestra calda e castagne e vino.

L'autunno è la quotidianità dei giorni normali, in cui sembra non accadere niente e invece le cose presenti sono più presenti.

Responso sul concorso!

2011-10-28T18:53:00.003+02:00

Superato il test pre-selettivo, di cui qui: sono idonea. Ora si passa al livello B del game.

Questo non lo sopporto!

2011-10-27T15:24:00.000+02:00

Raramente mi scandalizzo. Penso che un dato atteggiamento possa essere solo l'apparenza di un'esigenza, magari male espressa. O penso, nei casi meno comprensibili, che siamo uomini e che l'approssimazione fa parte del nostro essere. Non dico mai: "eppure questo qui va in chiesa!". Oppure: "si riempie la bocca di tante parole, ma poi nella pratica...". Non lo dico perché conosco l'umiliazione dell'incoerenza e finora non ho avuto la fortuna di incontrare persone sempre coerenti con ciò che affermano a parole.

Ma questa volta tutto lo scandalo e, lasciatemi dire, lo schifo, si sono impossessati di me.

Abbiamo a scuola un progetto in cui lavorano dei mediatori culturali per favorire l'integrazione tra alunni di diverse tradizioni e provenienze. La nostra è una scuola in cui non ci sono episodi di intolleranza tra gli alunni, ma spesso sono proprio gli stranieri a chiudersi o a trincerarsi dietro pregiudizi (anche tra loro stessi) quando sono in conflitto con qualcuno.

In classe ho un rumeno, un tunisino, due marocchine e un americano e tutto procede normalmente.

Nonostante ciò il mediatore culturale ha una grande valenza, per esempio nel facilitare gli scambi, nel portare alla luce conflitti latenti e nel... mediare.

Per inciso, i ragazzi sono entusiasti di questa figura di mediatore, si tratta di una persona davvero in gamba, amato tanto dagli italiani che dagli stranieri.

Sento a distanza una collega che racconta ridacchiando che aveva invitato il mediatore di cui sopra a uscire dalla "sua" classe, visto che era suonata la campana. La guardo allibita e dico: "scusa, ma perché?" E lei candidamente risponde che... non lo voleva in classe, così semplicemente. Del resto, continua, lei era stata gentile nel dirglielo (!).

Io non ho parole. e francamente, a parte il presente sfogo, non ho neanche voglia di trovarne.

Adotta una parola

2011-10-26T17:40:00.001+02:00

Lo propone la Dante Alighieri. Adottare una parola in disuso, o bistrattata al tal punto da aver perso la forza e la genuinità del suo significato originale.

Sulla home page del sito vi sono le istruzioni per partecipare. Si clicca su vocabolari e si sceglie un lemma da uno di essi.

Io ho scelto... popolo. Pur essendo una parola comune (che insieme ai forestierismi e alle parole di base sono state espunte dall'elenco delle parole adottabili), questa credo che sia rimasta per lo sproloquio che se ne fa in politica e per la realtà di distruzione del popolo che stiamo invece vivendo.

C'è anche l'attestato di adozione! Se adottate una parola anche voi, tornate e lasciate un commento per dirmi qual è stata la vostra scelta...

Insegnare a scrivere - Teaching writing

2011-10-24T15:33:00.000+02:00

Il libro lo trovate qui. Ma è in vendita anche su ibs, qui.

Oggi vi voglio presentare un libro. E un'idea. L'autore, mio amico fraterno, parte dal presupposto che non solo si può ma si deve insegnare a scrivere: non si tratta infatti di una dote innata e immodificabile. Anzi, un buon insegnante deve cercare di incidere sulle competenze di scrittura e deve farlo in modo sistematico. Come? Le vie sono tante, ma una di queste è particolarmente efficace, come risulta dalla sperimentazione portata avanti dal prof. Menza con le sue classi di biennio e in un corso rivolto a ragazzi di scuola media.

La via proposta nel libro è la correzione classificatoria.

Tutti noi ricordiamo i temi segnati di rosso e corretti dai nostri insegnanti: la maggior parte di loro usa la cosiddetta correzione risolutiva, cioè segnare e correggere l'errore, sostituendo la parola/ le parole/ la frase sbagliata con la giusta forma.

Questo però non è l'unico modo di correggere. Si può anche solo segnare l'errore e chiedere all'alunno di correggere accanto o in un altro spazio (rilevazione dell'errore). Io ho sempre fatto così: faccio ricopiare la frase o la parola contenente l'errore. che io mi sono limitata a rilevare, e poi faccio scrivere accanto la versione corretta. Ciò comporta da parte mia una doppia correzione, ma ho sempre notato un miglioramento almeno degli errori più madornali e dunque mi sono sottoposta volentieri all'iniziale fatica.

Salvo Menza propone di usare una correzione classificatoria. Sulla base di un siglario che scheda gli errori più comuni, da leggere e condividere con gli alunni, si segnano gli errori classificandoli, dando loro un nome. Ad esempio l'errore di porre una virgola tra soggetto e verbo verrà chiamato VIRG S-V e l'insegnante apporrà questa sigla accanto all'errore. Sarà poi il ragazzo a correggerlo sulla base del siglario (in cui alla voce VIRG ci sarà scritto: virgola tra soggetto e predicato).

Il siglario proposto dall'autore è completo e pensato per ragazzi già grandi, oltre che essere basato su alcuni prerequisiti di grammatica generativa. Vi consiglio di leggerlo o scaricarlo qui. Se ne volete una versione semplificata, potete leggere questa mia pagina di qualche tempo fa (vademecum per l'autocorrezione).

A proposito, l'attività di autocorreggersi sulla base di un modello ben definito è montessoriana...

Un'ultima considerazione: il libro si chiude con l'esposizione dei risultati ottenuti. In forma di grafico si nota un visibile miglioramento e una sensibile diminuzione degli errori negli elaborati degli alunni.

E voi? Che approccio avete alla scrittura? Come vi correggevano i temi? Se insegnate, come fate a potenziare questa competenza nei vostri alunni?

Potere della LIM!

2011-10-20T15:56:00.000+02:00

Da una settimana circa in classe ho messo in funzione la LIM (Lavagna Interattiva Multimediale), che - per chi non lo sapesse - è come uno schermo enorme che si comporta come uno schermo di PC e in più è interattivo, ossia si può agire direttamente sulla sua superficie, scrivendo, segnando, sottolineando... non solo sulla superficie bianca, ma anche sui documenti che via via si presentano (pdf, ppt, excel...)

Per la geografia dispongo della versione digitale del testo in cui possiamo ingrandire le immagini ele carte geografiche e segnarci sopra.

Per la storia ho scaricato diverse presentazioni da slideshare, per esempio oggi abbiamo guardato insieme dei pdf molto completi sui Cretesi.

Reazioni: "Prof, ma ci sono più cose del libro!", "Prof, ma così è più bello, si capisce meglio!".

Ho approfittato della presentazione in slides per insegnare i primi rudimenti del prendere appunti, una delle competenze più difficili da imparare anche perché in genere nessuno te la insegna. Prendere appunti da un testo scritto è più facile rispetto al parlato, quindi i ragazzi non hanno sperimentato il fallimento che di solito si prova quando si tenta di prendere nota da un tizio che parla, se non lo sai già fare bene. Erano molto incoraggiati e li ho lasciati persuasi che è possibile farcela.

le due foto da qui

Per la grammatica si è verificato del miracoloso: scalpitavano per poter essere interrogati... si trattava di esercizi sul nome, esercizi a tutti gli effetti, non giochi. Ma appena si è presentata loro la schermata accattivante di colori e immagini, mi hanno chiesto se fosse un libro per la scuola elementare o se fossero giochi. Io ho risposto No alla prima domanda e Sì alla seconda. Certo che sono giochi! Hanno fatto un'ora e più di esercizi senza fiatare, convinti di giocare...

Non credo si tratti solo della tecnologia, che comunque è affascinante e utilissima, ma anche di un reale coinvolgimento del movimento (cliccare, segnare a colori, cambiare il colore della penna, poter spaziare su una superficie nitida e "viva") nel processo di apprendimento.

Rimbocchiamoci le maniche

2011-10-17T18:21:00.000+02:00

In tempi di cambiamento,
chi continua ad imparare
erediterà la terra;
chi ha smesso di farlo,
sarà preparato per agire
in un mondo che non esiste più
(Eric Hoffer)

In tempi di cambiamento, non ci sono scuse. Ho sempre creduto che ognuno ha uno spazio di libertà, nelle circostanze in cui si trova per lasciare un'impronta e incidere sulla realtà. Non dobbiamo aspettare che qualcuno dall'alto (o dal basso) della politica migliori le circostanze. Anche ammesso che esse rimangano così come sono, o peggiorino, ogni io e quindi la comunità di tutti gli "io" può agire da responsabile, da protagonista, da uomo.

Una volta ho avuto la fortuna di ascoltare padre Romano Scalfi, che curava i rapporti con i cristiani dentro l'Unione Sovietica. Secondo la sua testimonianza il regime è crollato per la marea formata da tante micro-gocce di libertà che via via ingrossavano il fiume del cambiamento: un operaio che osava contraddire il capo in un soviet di un'azienda, un sacerdote disposto a finire in un lager, un passante che si comportava in modo caritatevole verso lo sconosciuto, la rete di mille e mille azioni sotterranee e clandestine.

Oggi, posso dire di no a un'illegalità esplicita, posso ribellarmi a un'ingiustizia, posso fare diversamente dall'andazzo che vedo attorno. Chi me lo impedisce?

Generazione sfruttata

2011-10-15T14:10:00.001+02:00

Presa diretta del 2 ottobre

Siamo noi... dai 35 ai 50 anni, costretti a fare da spettatori a settantenni, ottantenni che ci governano, male, in modo disonesto e approssimativo.

Precari molti, ma molti altri anche "lavoratori normali", in grado di dare, di costruire, di vivere nel proprio Paese da protagonisti.

E invece no: dobbiamo assistere alle sedute parlamentari in cui nel migliore dei casi si sfogliano giornali come se niente fosse (io in classe non lo posso fare), dobbiamo credere che un ultrasettantenne abbia idee migliori delle nostre, dobbiamo guardare i politici litigare in modo stanco e poco convinto.

E nel frattempo lavorare, mantenere la baracca su cui stanno i nostri governanti come in una Versailles contemporanea.

Per quanto tempo possiamo ancora sopportare?

Ci dobbiamo riprendere l'Italia.

Vi lascio con questi versi di Milosz (premio Nobel del 1980):

Si è riusciti a far capire all'uomo

che se vive è per grazia dei potenti.

Pensi dunque a bere il caffè e a dare caccia alle farfalle

Chi ama la res publica avrà la mano mozzata.

Ne parla anche tatagioiosa, qui.

Concorso per Dirigente: ci sarebbe da scrivere un libro

2011-10-13T20:02:00.000+02:00

E. Munch, Ashes

Intitolato Il concorso a preside, sarebbe un best seller dell'horror del nostro decennio.

A cominciare da un primo capitolo su I requisiti di accesso.

Dopo essermi cataminata a Roma l'8 agosto per svolgere in extremis gli esami finali per il master che mi darà un certo punteggio, ho compilato on line la domanda che richiedeva due fondamentali e imprescindibili requisiti: la laurea vecchio ordinamento o specialistica e 5 anni di ruolo. Ma già due giorni dopo il requisito degli anni di ruolo e del ruolo stesso è svanito. Come? Con un ricorso al TAR.

Per non parlare del test preselettivo, preceduto dalla pubblicazione di una massa informe di 5000 quesiti zeppi di errori, imprecisioni, concetti opinabili, filo-governativi, strafalcioni che ogni anonimo maestro - non dico professore di scuola secondaria - avrebbe segnato in rosso e siglato con un voto insufficiente senza pensarci un secondo.

Il 6 ottobre, a sei giorni dalla prova, vengono eliminati circa 1000 quesiti per eccesso di errore.

Esempi?

Parentesi che si aprono ma che non si chiudono mai, è vero, mai. Ma questi li hanno lasciati.

Qual è con l'apostrofo. Ma questi li hanno lasciati.

Po' con l'accento. Ma questi li hanno lasciati.

Errori di stumpa. Ma questi li hanno lasciati.

La Gelmini che armonizza Indicazioni nazionali, Linee Guida, saves (nei test di inglese) a lot of money. Ma questi li hanno lasciati.

Il carisma del dirigente che in via esclusiva determina il benessere organizzativo dell'istituzione scolastica che presiede. Ma anche questo lo hanno lasciato.

E ancora: amenità, cose che un qualsiasi dirigente attualmente in carica non solo non sa, ma neanche pensa che dovrebbe sapere.

Pinocchio che è il libro italiano più tradotto nel mondo.

Ibn Battuta che ha fatto un viaggio analogo a Marco Polo.

Premi assicurativi che si prescrivono in un anno, ma danni emergenti che il rappresentante che agisce in nome proprio ma per conto del rappresentato, dopo aver ucciso il coniuge se è separato deve firmare insieme all'altro genitore il Patto di Corresponsabilità, non senza previa ipotesi nulla che ha la mediana e la moda nel mezzo.

Ungheria: ex comunisti, si vede, per i loro insegnanti la formazione è obbligatoria.

Finlandia: buoni, buonissimi, si va a scuola a 7 anni, gli insegnanti non vengono valutati mala loro scuola è la migliore d'Europa.

Germania: si sa, sono tedeschi, il Preside ha delle ore di insegnamento!

Francia: centralisti, statalisti, tutto fa lo Stato, assume, ispeziona, dà diplomi, elargisce conoscenze, programmi. Tutto.

Italia: miracolosamente salvata dalla peggiore Repubblica Ceca per quanto riguarda la spesa in pubblica istruzione, significativamente ma minimamente (!?) sotto la media europea nelle varie percentuali di rendimento.

E tuttavia.

Ci siamo. andiamo il 12 ottobre nei capoluoghi di regione e ci sottoponiamo al test preselettivo.

La metodologia è delle più avanzate: ci danno un librone formato album con i quesiti messi in ordine più un foglio con le 100 domande (es. 1 domanda numero 1255, 2 domanda numero 3765...) e un altro foglio con la numerazione delle domande seguita da quattro pallini da annerire né troppo né troppo poco. Sequenza di lavoro: guarda il numero, sfoglia il librone, leggi la domanda, ricontrolla se hai cercato il numero giusto, scegli la risposta dopo aver letto le quattro possibilità alla velocità dei neutrini, scrivi la tua scelta sul foglio di minuta, annerisci il pallino corrispondente. I 100 minuti mi sono bastati a stento.

Anche perché dalle otto che eravamo nella scuola, abbiamo cominciato alle dodici.

Per la cronaca: credo di averlo superato.

Ma ancora non è niente.

Siamo solo alla preselezione.

Draw your maps

2011-10-13T15:38:00.000+02:00

Disegna il tuo atlante storico, si potrebbe tradurre in italiano: è la splendida idea di Hellen McHenry, che propone di disegnare a mano libera, seguendo semplicissime istruzioni, il proprio atlante storico. In questo sito, cliccando su Store, è possibile scaricare i capitoli dall'1 al 9 del libricino. Ve lo consiglio assolutamente, in classe o per l'homeschooling: dà veramente soddisfazione.

In ogni capitolo, dopo un'introduzione storica in inglese, vi sono diversi esempi di mappe da disegnare con il tutorial passo passo.

Un'altra risorsa per i geography-addicted, o per chi insegna storia. Si potrebbe addirittura pensare a un'unità di apprendimento di storia più arte, nel mondo ideale in cui si collaborasse veramente tra colleghi.
Un'altra risorsa, che lappadolce ha pubblicato su pinterest è questo insieme di soggetti geografici da colorare, davvero belli e adatti anche a bimbi non molto grandi.

To get a job - Trovare un lavoro (2)

2011-10-08T07:00:00.000+02:00

Non smettere mai di imparare, dicevamo nella prima puntata, è il segreto del successo nella vita: ciò non vuol dire necessariamente accumulare titoli di studio, ma piuttosto accrescere le proprie competenze, sia quelle certificabili (un corso di lingua straniera, per esempio), sia quelle trasversali (lavorare sulle competenze relazionali, acquisire sicurezza, sapersi orientare), che quelle informali (dimistichezza con il web 2.0, approfondimenti e libere esplorazioni: non è raro il caso di chi delle proprie passioni ha fatto un lavoro, (pensiamo per esempio a molti fotografi, o a chi sa fare le torte e le vende ai ristoranti).

Questo ci porta ai punti di oggi:

1) certificare le proprie competenze, laddove è possibile, e schedarle per autocertificarle, laddove si tratti di apprendimenti informali: costruirsi, cioè, un curriculum per competenze.

2) Accrescere la consapevolezza della propria identità, delle proprie caratteristiche, di quello che ci piace, che sappiamo fare e che desideriamo conoscere meglio. Se so dove vorrei arrivare, è più facile individuare il percorso che mi porta là e le eventuali risorse da acquisire.

3) Investire sul proprio capitale umano: aiutare i figli e chi cerca un lavoro a reperire e seguire dei percorsi di formazione, come un periodo all'estero nel proprio curriculum di studi.

Insomma, se dovessi dirla con una frase che diceva un grande amico: Sii imprenditore di te stesso! Questo è il segreto per costruire, cercare, migliorare il proprio lavoro...

Siti utili:

Lifelong Learning Program
Mobilità Individuale per Alunni (interessante! si può frequentare un periodo fino a 10 mesi in una scuola estera)

Un altro suggerimento: un bel post di Post-mom: l'a e i o u di una mamma post moderna.

In memoria di Steve Jobs

2011-10-06T14:11:00.002+02:00

Solo poche parole. Le sue a Stanford nel 2005.

Ogni tanto la vita vi colpisce sulla testa con un mattone. Non perdete la fiducia, però. Sono convinto che l'unica cosa che mi ha aiutato ad andare avanti sia stato l'amore per ciò che facevo. Dovete trovare le vostre passioni, e questo è vero tanto per il/la vostro/a findanzato/a che per il vostro lavoro. Il vostro lavoro occuperà una parte rilevante delle vostre vite, e l'unico modo per esserne davvero soddisfatti sarà fare un gran bel lavoro. E l'unico modo di fare un gran bel lavoro è amare quello che fate. Se non avete ancora trovato ciò che fa per voi, continuate a cercare, non fermatevi, come capita per le faccende di cuore, saprete di averlo trovato non appena ce l'avrete davanti. E, come le grandi storie d'amore, diventerà sempre meglio col passare degli anni. Quindi continuate a cercare finché non lo trovate. Non accontentatevi.

Nessuno vuole morire. Anche le persone che desiderano andare in paradiso non vogliono morire per andarci. E nonostante tutto la morte rappresenta l'unica destinazione che noi tutti condividiamo, nessuno è mai sfuggito ad essa. Questo perché è come dovrebbe essere: la Morte è la migliore invenzione della Vita. E' l'agente di cambio della Vita: fa piazza pulita del vecchio per aprire la strada al nuovo. Ora come ora ‘il nuovo' siete voi, ma un giorno non troppo lontano da oggi, gradualmente diventerete ‘il vecchio'e sarete messi da parte. Mi dispiace essere così drammatico, ma è pressappoco la verità.

Il vostro tempo è limitato, perciò non sprecatelo vivendo la vita di qualcun'altro. Non rimanete intrappolati nei dogmi, che vi porteranno a vivere secondo il pensiero di altre persone. Non lasciate che il rumore delle opinioni altrui zittisca la vostra voce interiore. E, ancora più importante, abbiate il coraggio di seguire il vostro cuore e la vostra intuizione: loro vi guideranno in qualche modo nel conoscere cosa veramente vorrete diventare. Tutto il resto è secondario.

Grazie Steve.
Le premesse della tua vita erano tutte negative e tu invece hai avuto una buona idea e ne hai fatto il grimaldello per cambiare un mondo, un mondo lineare, intransitivo, elitario che è diventato aperto, interattivo, più libero.

To get a job - Trovare un lavoro (1)

2011-10-03T08:00:00.000+02:00

Ogni genitore conosce la preoccupazione sul futuro dei propri figli: troveranno un lavoro? potranno essere contenti del lavoro che svolgeranno? come aiutarli a costruire la propria indipendenza?

Del resto, non è una preoccupazione da rimandare ad un futuro lontano: fin dalla scelta della scuola superiore è opportuno aiutare i figli ad orientarsi, ma anche prima è necessario offrire loro le risorse a nostra disposizione per facilitare il personale percorso di apprendimento.

E si tratta di suggerimenti, che -adattati- possono dare un'ispirazione a chi il lavoro lo sta cercando da grande.

1) durante la terza media è consigliabile immaginare un progetto di massima, basandosi sulle inclinazioni e gli interessi del ragazzo. Non ci si deve spaventare di orientare il ragazzo, suggerendo e consigliando. Nel dubbio, meglio un percorso che non costringe ad una decisione precoce, che lasci aperte diverse possibilità.

Già durante la scuola media ma soprattutto durante gli anni della scuola superiore, per facilitare l'emergere della decisione si potrà parlare insieme con professionisti, lavoratori esperti e studenti universitari amici per concretizzare i sogni e le aspettative in un'immagine realistica del progetto. Ci si potrà documentare sul web o sfogliare dei libri universitari della facoltà che si vorrebbe scegliere o del corso che si vorrebbe frequentare.

immagine da qui

2) far crescere le idee. Mai rigettare le idee che vengono in mente senza prima averle vagliate. Qualsiasi suggerimento può avere una validità. Le idee migliori vanno coltivate. Ad esempio, se il ragazzo desidera lavorare all'estero, sarà necessario un percorso di apprendimento di una o più lingue straniere. se invece vuole aprire un'erboristeria, occorrerà prendere informazioni per capire come muoversi e quali documenti servono per farlo.

3) non smettere mai di apprendere.Non si finisce mai di imparare, dicevano i nonni. E avevano ragione. Oggi questa frase è ancora più vera: i cambiamenti a cui siamo sottoposti sono così repentini e intensi che non ci possiamo permettere di rimanere fermi al nostro bagaglio culturale di base. Anche chi già lavora deve rinnovarsi continuamente per stare al passo con i tempi: penso per esempio all'introduzione nelle scuole delle Lavagne interattive che ha "costretto" molti docenti ad aggiornarsi. A maggior ragione, chi ancora deve inserirsi nel mondo del lavoro: dovrà stare attento a cogliere le opportunità e in qualche modo a inseguirle, costruendosi una cassetta degli attrezzi sempre in movimento per acchiapparle.

Spero di esservi stata utile, a presto con la prossima puntata...

Prove di adolescenza

2011-10-01T08:00:00.000+02:00

Discussione sulle nuove scarpe da comprare per la stagione fredda.

Dopo diversi diverbi, suggerisco a Laura - 10 anni - di scrivere un elenco dettagliato dei suoi desiderata.

eccolo qua:

"delle nike alte (in senso quanto le converse) -elegante, sportiva

delle ballerine per uscite con gli amici (n.d.r. eh?! amici?)

delle scarpe da ginnastica per la palestra a scuola

degli stivali per quando fuori piove"

Ha le idee chiare, eh?

Per quanto mi riguarda trattasi di un tipico esempio di adolescenza incipiente, da gestire con la tecnica del raffreddamento del conflitto, cosa che abbiamo ottenuto con la trascrizione dei desideri e la dilazione degli acquisti. Per ora abbiamo comprato solo le scarpe da ginnastica per la scuola.

What's Pinterest?

2011-09-28T15:53:00.000+02:00

Nel mio post precedente ho parlato di Pinterest e poiché ho ricevuto delle richieste di chiarimenti mi accingo a fornirveli... dunque, Pinterest è un social network in cui si può registrare un account che permette di selezionare, raccogliere, catalogare, conservare links sotto forma di immagini. Pin infatti vuol dire appuntare, prendere nota. Come quando si mette un post it su una bacheca, solo che si tratta di bacheche virtuali.

Ad esempio, come sapete, uno dei miei interessi è la didattica della storia e della geografia: se girando qua è là per i blog trovo dei post che mi colpiscono e che non voglio perdere di vista o voglio conservare per poi tornarci su e per condividerli con altri, "pinno" l'immagine con l'apposito comando (Pin it) che Pinterest dà la possibilità di inserire nella barra degli strumenti. La prelevo e la catalogo in una delle mie boards, appunto bacheche.

Pinterest quindi permette di organizzare e condividere tutte le cose belle e interessanti che trovi sul web. Certo, questo - mi direte - si può fare anche con un blog o con un forum. Ma la particolarità di Pinterest è principalmente l'immediatezza: i pins sono catalogati per argomenti e puoi direttamente dall'immagine risalire alla fonte, osservarle per trovare ispirazione e suggerimenti o semplicemente guardarle come si sfoglierebbe una rivista. Si utilizza Pinterest per organizzare la casa, conservare le ricette preferite, progettare un matrimonio mettendo da parte le idee migliori che si trovano sul web.

Pere registrarsi occorre richiedere un invito (infatti c'è un certo controllo prima che si venga accettati, penso per evitare offese al buon costume o cose del genere) e poi iscriversi tramite il proprio profilo facebook o twitter.

Più volte l'ho definito una miniera ed effettivamente mi pare la definizione più appropriata, provare per credere!

Fall

2011-09-26T21:27:00.000+02:00

Fall, autunno.
Autunno è...
questo:

Source: polyvore.com via Alex on Pinterest

Che poi è un collage che si può creare su Polyvore e che io ho trovato su Pinterest...
A proposito, Pinterest è una miniera... (queste sono le mie boards)

Ma anche questo...

Source: weheartit.com via Veronika on Pinterest

E queste attività:

Vi consiglio anche una capatina da Leptir...
E il vostro autunno?

Mini-office

2011-09-22T14:38:00.000+02:00

Primi passi del lavoro in classe.
Con un semplice foglio colorato (ne ho comprato un bel pacco da Lidl) stiamo costruendo un minibook sulle regole di ortografia.

Di volta in volta ci soffermiamo su un argomento, attraverso esempi e ragionamenti, che annotiamo sul foglio A 4 piegato in due e incollato sul quaderno.

Si tratta di una versione rudimentale di un mini-office, o -se vogliamo- della versione contemporanea di un promemoria o schemino dei vecchi tempi, quando si prendeva nota dai libri delle principali regole di un argomento di studio e si utilizzava per ripassare o consultare.
Diverso il lapbook, per il quale vi rimando a questo mio post.

Qui potrete vedere molti esempi di mini-office, di cui vi pubblico qualche assaggio...

Come vi dicevo, il foglietto ripiegato è davvero una versione basic di questi capolavori, ma confido che arriverò anche a questi ;-)

Di Internet e del profumo dei limoni

2011-09-19T15:20:00.000+02:00

Della materialità delle cose, del profumo dei limoni, del potere dell'attenzione, della bellezza della tecnologia, dell'unicità di ogni luogo, del digiuno tecnologico. Sono questi alcuni degli argomenti che il simpatico autore tratta in questo libro: si tratta di un prete americano molto sui generis, un prete nerd che, passato dal Commodore 64 all'I Phone, conosce i pregi e i difetti delle "nuove tecnologie".

Il messaggio chiave del libro non è affatto di paura o sospetto rispetto a Internet & co. ma è un invito a considerare come l'immersione nella tecnologia ci influenza a tutti i livelli: nella percezione del tempo che ci sta facendo perdere la facoltà di concentrarci, di soffermarci nella lettura e nella riflessione, di perderci nel flusso dell'attenzione e della contemplazione.

La neuroplasticità del nostro cervello, ossia la sua plasmabilità, è un'opportunità di crescere e apprendere continuamente, ma anche la porta attraverso cui il nuovo entra in noi e ci trasforma. Il cellulare, per esempio, ha scardinato i confini tra gli spazi, tra quello lavorativo e quello privato per esempio. L'istantaneità delle tecnologie cambia la nostra percezione del tempo e ci insegna l'impazienza.

Attenzione, quindi, ci vuole dire Lynch, a non considerare neutrali queste tecnologie e a non farci depredare del profumo dei limoni e dello stare interamente davanti all'altro, niente a che vedere con le pubbliche relazioni di un'amicizia su facebook.
Una recensione, qui.

Classe geneticamente modificata?

2011-09-14T15:50:00.000+02:00

Da lunedì ho conosciuto la I media in cui insegnerò -per 9 ore in tutto- italiano, storia e geografia.

Il primo giorno ho notato che la maggioranza erano maschi... in particolare un orso Yoghi di almeno 1,80 (non voglio sapere quanto sarà alto in III media...) biondo con gli occhi azzurri e occhialetti alla Harry Potter e per di più... tunisino! Ho anche notato che erano molto educati e addirittura per parlare alzavano la mano.

Il secondo giorno hanno svolto in assoluto silenzio il test di ingresso.

Oggi li ho trovati alla prima ora già seduti e sorridenti.

Abbiamo discusso in maniera ordinata su cosa è la storia, come si svolge il lavoro dello storico e come si indaga sul passato. Ho appena accennato alla mia visita quest'estate alla mostra permanente su Otzi, la mummia dei ghiacci conservata a Bolzano, e mi hanno fatto tante domande interessanti sull'argomento, chiedendomi di portare loro il libro che avevo comprato al museo! Quindi sono interessati! (potrò farli lavorare in gruppo, potremo intavolare dei mini dibattiti, posso proporre loro qualche momento di studio individuale!)

Vorrei chiarire che non sono finti. (E vorrei anche specificare che la classe si è praticamente formata da sola visto che abbiamo rispettato le richieste dei genitori che desideravano il corso musicale).

Detto ciò... vi giuro che sono ragazzi e non bancari travestiti da studenti, ci sono quattro stranieri su 24, 2 ragazzine di sostegno... insomma è una classe vera, normale ma di ragazzi buoni e mediamente con il cervello in funzione, ricordavano tutte le nozioni che man mano andavo richiamando alla mente!

Secondo voi, è possibile?

Immagine da qui.

Scuola media montessoriana?

2011-09-08T15:26:00.001+02:00

Il web pullula di blog, siti, esperienze che testimoniano la diffusione e la bontà del metodo Montessori nella fascia prescolare e primaria. Pochissimo invece c'è sull'idea montessoriana di scuola media (come poco c'è in genere sull'adolescenza e sull'homeschooling in questa fascia d'età). Se mi sbaglio correggetemi, ma anzi mi pare che in Italia allo stato attuale esista solo una sezione di scuola media montessoriana, in provincia di Varese (e la foto si riferisce proprio ad essa)

Eppure Maria Montessori si è pronunciata sull'argomento, con idee interessanti. Nella sua visione, l'adolescente è un essere in piena trasformazione, anzi con l'adolescenza nasce un "neonato essere sociale", che prima non esisteva. Ecco perché accanto alla specializzazione disciplinare, che caratterizza la secondarietà dell'istruzione, i ragazzi hanno bisogno di essere introdotti nella comunità e nella società con esperienze pratiche.

Pertanto gli alunni partecipano alla cura dell'ambiente di classe che è sempre più un centro polifunzionale, in cui si distinguono diverse aree per le varie discipline. I percorsi di apprendimento concordati con le famiglie, sono individualizzati all'interno dei periodi in cui si divide la programmazione unitaria della classe. La libera scelta caratterizza tutto l'impianto educativo: con quale materia iniziare, lavorare con uno o l'altro materiale, quali libri consultare, i periodi di studio e di riposo... L'insegnante non fa lezioni frontali ma interviene laddove ritiene opportuno sostenendo e indirizzando il lavoro individuale o di gruppo.

In questa pagina un'esemplificazione di orario.

Quanto mi piacerebbe poter insegnare così...

Chissà che -diventata preside - se mai lo sarò, possa istituire una sezione montessoriana!

Caos and... order

2011-09-05T16:23:00.004+02:00

Quest'immagine di Escher, Caos and Order, rappresenta bene le tante (troppe?) cose che si affollano in questo inizio d'anno...

Innanzitutto ringrazio tutti coloro che nonostante la mia latitanza hanno continuato a raggiungermi qui...

Un ricordo speciale per coloro che ho visto di presenza, Merins e Sybille... è stata una gioia poter parlare con la prima, senza la fretta dei giorni feriali, e poter conoscere la seconda... Se volete leggere un resoconto, in attesa che io pubblichi il mio, leggete qui.

E poi...

-gli ultimi giorni di luglio ho saputo che grazie a Tremonti avrei avuto 9 ore in classe: in particolare avrò italiano, storia e geografia in una I media... a presto quindi con i racconti e le riflessioni! Ma, ci pensate? Un anno tutto di sperimentazione e scoperte...

-l'8 agosto ho superato con 109/110 il master in Dirigenza Scolastica (con tanto di viaggio a Roma da mia sorella e cena a Trastevere per festeggiare)

-ho fatto la domanda per accedere al concorso per Dirigente... motivo per cui sto leggendo assurdi e interminabili test concepiti da qualche mente diabolica e probabilmente sotto effetto di sostanze (ne devo leggere e rileggere 5000 circa per una prova che ne prevede una scelta di 100!)

-mia figlia comincia la I media... gioia e paura!

Quante emozioni, quante direzioni da prendere e strade da affrontare... eppure alla fine quel prisma, puro diamante al centro del quadro di Escher mi fa riflettere che c'è un minimo comune multiplo, un filo rosso che lega tutto... il grande desiderio di gustare fino in fondo l'anno che mi aspetta!

N.B. A breve mi rifarò con le letture dei vostri blog e con i commenti!

Learning

2011-08-20T15:38:00.000+02:00

Immagine da qui

To remember

2011-08-14T08:21:00.000+02:00

immagine da qui

Sea

2011-08-08T14:45:00.001+02:00

Immagine da qui

Creativity

2011-08-02T14:43:00.000+02:00

Happiness in my birthday

2011-07-21T14:36:00.002+02:00

Oggi faccio il compleanno!

immagine da qui

Believe the unbelieveble

2011-07-15T14:32:00.001+02:00

immagine da qui

Friendship

2011-07-08T14:28:00.001+02:00

immagine da qui

Everyone is a genius

2011-07-01T14:26:00.001+02:00

immagine qui

To remember (2)

2011-06-25T14:25:00.000+02:00

Quote

2011-06-20T06:23:00.003+02:00

foto da qui

Buone vacanze!

2011-06-18T10:30:00.000+02:00

Questo blog si mette in ferie... ma non vi lascia del tutto. Ogni tanto rivedrete un post, tanto per non farvi sentire troppo la mancanza... e poi spero di farmi viva per darvi notizie! Quindi, a presto...

To get the children to love reading

2011-06-14T07:42:00.001+02:00

Da piccola leggevo molto. E ho continuato a farlo, in diverse forme, per tutta la vita. Non so cosa abbia acceso in me la scintilla: forse il fatto che mio nonno mi regalava dei bellissimi libri illustrati o dei romanzi adatti a me, che avevo la casa piena di libri o che amavo sognare e vivere vite "parallele"...

Cosa si può fare per accendere la stessa scintilla nei figli o negli alunni?

Perché non si tratta di cosa di secondaria importanza: forse è l'obiettivo più importante di una buona educazione, perché chi è abituato a leggere e trova gusto nel farlo, sicuramente riuscirà nello studio.

Vi sono delle cose basilari che vanno da sé: se un bambino vi vede leggere saprà, senza che ci sia bisogno di spiegarlo, che leggere è interessante; scegliete di regalare libri, anche a tema con un giocattolo; andate spesso in libreria con i pargoli e trattenetevi a sfogliare, a guardare, a scegliere; raccogliete una quantità di libri diversi e interessanti per loro; iscrivetevi ad una biblioteca pubblica; leggete ad alta voce per loro...

Ma ci vengono in aiuto anche suggerimenti più specifici:

-cogliete qualche bella occasione, ad esempio la promozione, per portare vostro figlio in libreria a scegliere un bel libro in regalo

-incoraggiate la lettura di collane o serie di racconti (in classe: costruite una bella biblioteca di classe)

-spendete in libri più che in altri capitoli di spesa (ora capisco come ho fatto a diventare cliente gold di ibs)

-disponete in casa un'area, tranquilla e attraente, destinata alla lettura

-non spegnete la luce la sera se vedete vostro figlio leggere

-non mettete la tv nella camera da letto di vostro figlio (e neanche dove si consumano i pasti!)

-non forzate mai a leggere, proponete

-leggete lo stesso libro e discutetene

-incoraggiate a tenere uno schedario dei libri letti, con un breve report (vale anche per gli alunni)

Ispirazione da qui (testo in inglese)